花生。教学目标。1、 学生按一定的顺序观察静态事物。
2、学生能够抓住事物的特征来写事物。
教学重难点。
1、带感情观察展开联想。
2、能够运用恰当的比喻手法。
3、对所观察的事物能够升华到其价值上。
教学方法。1、直观演示法：我会拿一颗花生向同学们演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动**法：引导学生通过触摸花生，闻花生，吃花生等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
学法。新课程标准倡导"自主、合作、**"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主观察（发挥五官，观察事物）、合作交流、讨论**等方式展开，并要求学生在交流学习中展开联想。
教学过程。由谜语导入：麻皮皮，红皮皮，生出孩子白皮皮。
一)观察外壳。
指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进行观察。
二)观察果仁。
指导学生从外形，颜色，味道等方面进行观察，说出观察所得。
1、眼：花生的形状：像老人的手（粗糙的，还是光滑的？），像渔网，像毛毛虫，像小船，近似于数字“8”或字母“s”
颜色：外：米黄色（像个小摇篮） 中：红色（像不像裹着红色的毯子）里：白色（是不是像个大胖小子） 那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里。
大小：只有我的一个小拇指那么大体型：胖乎乎圆鼓鼓。
2、嘴：口感：咬下去是硬的还是软的？很脆很硬味道：香甜。
3、手：凹凸不平粗糙。
4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各种各样的食品。
5、价值：养胃，补血。
写作指导。开头，吸引眼球，设置悬念，可以以一个谜语开头，如“黄房子，红帐子，里头住着两个白胖子。大家知道这是什么东西吗？
告诉你，那是花生。下面我来给大家介绍一下花生吧。”也可以“今天，我给大家介绍一种食品，它叫花生。
”第二段我们可以按照一定的顺序来，写花生的外壳，形状，颜色，纹路，大小。
第三段掰开花生，写一写花生仁。多用比喻句。
第四段可以写一写花生的用途，能榨油、能炒、炸、煮食，制成花生酥、以及各种糖果、糕点等。
第五段，可以赞美一下花生，将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，我们体会到花生可贵的品质是不求虚名，默默奉献，朴实无华。
五年级小学语文教案 《落花生》
学习必备欢迎 五年级小学语文教案 落花生 导语 落花生 是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。下面是小编为大家整理的五年级小学语文教案 落花生 欢迎阅读。1 理解课文思想内容，学习花生不求虚名 默默奉献的品格。使学生懂得 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 的道理。...
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观察花生作文
第一篇 观察花生。今天是我第一次认真观察小小的花生，在老师的指导下我发现，熟悉的花生居然变得不熟悉。它像一个宝葫芦，外壳的条纹上有一些棕色的小斑点，形成的纹路有的是不规则的长方形，有的是四边形的。掰开花生的壳，会发现花生壳里有一个白色的薄皮，有的薄皮是浅棕色的，看起来像发了 霉 似的。再看看藏在里头...