有效指导学生作文训练例谈

作者：崔燕。

**：《语文教学与研究(教研天地)》2023年第12期。

作为一名语文教师，在开展作文教学活动的时候，应当采取恰当的手段为学生更好地积累写作素材而创造有利条件，促使学生掌握写作技巧，进而提高学生的写作水平。因此本文以片段作文训练为主，对小学作品训练的指导提出相应的建议，供以借鉴。

一、注重仿写，做到学以致用。

仿写在作文练习中扮演着重要的角色，同时也是提高学生表达能力的关键所在。因此，在开展作文教学活动的时候，可以从课文当中挑选出一些范文进行仿写，引导学生从修辞方法、句式等方面进行思考，并开展多样化的训练活动，为学生灵活运用写作技巧创造有利条件，进而提升学生的表达能力。

比如，学习了《小露珠》中“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说”这段的拟人、比喻等相关修辞方法以后，就需要教师采取恰当的手段引导学生联系生活实际，使用恰当的修辞方法进行仿写，有的学生写道：

“早哇，像星星那么明亮的小露珠。站在屋顶啼叫的公鸡对小露珠说。”还有的同学写道：

“早哇，像湖水那么清澈的小露珠。蹦到草地上的小兔子对小露珠说。”…依据这种例子可以看到，教师采取恰当的方法引导学生对文章的片段进行仿写，进而促使学生可以实现学以致用的效果。

二、想象联想，丰富形象意象。

想象力是学生打开思维的主要途径，显然写作也和联想之间有着密切的联系。由于学生潜在的、丰富的想象力，所以教师应当提供给学生发挥想象力的机会，打破以往的教学模式，进而构建出富有生机的作文。要不然作文就会呈现出千篇一律的情况，内容空洞无趣。

所以，在开展小学教学的时候，需要依赖片段作文写作练习，为学生的想象力插上翅膀，进而提高学生的写作质量。