作者：李明杰。
**：《成才之路》2024年第20期。
写作文真难！”这是许多学生的烦恼；但是每个同学都希望自己能写出漂亮的文字，渴望自己的笔端流淌出清新 、活泼的小溪。那么怎样才能消除学生对作文的畏难情绪？
怎样才能使自己的语言表达水平有较大幅度的提高？方法似乎很多，各式各样刊物上的指导文章各显神通，可是这些又常常令同学无所适从。我以为，在作文中学会熟练、灵活地引用古诗是提高作文质量的“处方”之一。
古诗引用得好，能为段落增色，能为文章添彩，能使阅卷老师颔首称道，高分非您莫属。
一、梳理古诗，学会积累作文素材。
首先应多读多记，汲取营养。古人说：“书读百遍，其义自见。
”古诗中，许多优美的诗句，语言生动形象，易感易学，是写作的好材料。对于这些，我们应该多读多记、多背，汲取其中丰富的写作营养；积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。第二，走进生活，积累素材。
生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：
“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来，并且对现实生活中的现象和问题要“敏感”即多动脑筋，力求获得深刻新颖的看法；然后选用最好的语言最恰当的诗句将其倾吐出来。
第三，对于自己所学到的知识，所积累到的素材，所得到的情感体验要注重梳理。以诗歌的梳理为例，每一篇古典诗歌，并不是孤立地存在的，彼此都有着千丝万缕的联系。因此要尽量进行类比迁移、纵横捭阖、加强比较，通过比较，寻找相似点、共通性；通过比较，体会差异性、多样化，以此来全面提高学生的欣赏水平和文学修养。
我们可以把同一题材、同一风格的诗作摆在一起，通过比较，对诗歌的理解更深刻、更全面，从而归纳出一定的规律。如学****同志的《沁园春· 雪》这首词时，我把他的另外一首词《沁园春·长沙》拿来让学生进行对比分析，通过讨论，学生了解这两首词的一些共同点：一是写法基本上相同，都是上阕写景，下阕抒情，写景的时候，都有一个领起的关键字：
一个是“望”,一个是“看”;二是思想内容也差不多，都体现了***的广阔胸襟和伟大抱负；三是风格上也相似，两首词都是豪放的。通过这样的比较学习，总结出一些带有规律性的东西来。
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