(一)心理测量学的理论1．二因素说。
英国心理学家斯皮尔曼（根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一般因素（g）和特殊因素（s）。g因素存在于所有的智慧行为中，是人的基本心理潜能；s因素是指在完成特定任务时所需要的一些特殊能力。
人们任何一种作业的完成都有g和s两种因素的参与，两种活动中包含g因素越多，作业成绩的正相关就越高，反之，包含s因素越多，成绩的正相关就越低。
能力的因素说。
图11－1斯皮尔曼的二因素模型。
评价：斯皮尔曼的二因素理论对我们理解能力的结构有重要的启发，为研究一般能力与特殊能力的实质及其相互关系、制定测验这些能力的手段奠定了理论和实验基础。但他过于强调一般因素与特殊因素的区别，而没有充分看到它们之间的联系和关系。
2．群因素理论。
美国心理学家瑟斯顿（认为能力由7种因素构成，这七种因素是独立的，它们分别是：计算能力，即迅速而正确的处理数字的能力；言语流畅性，迅速选择同义词的能力；词的理解，了解词汇意义的能力；记忆，迅速记住事物有效回忆事物的能力；推理，即从特殊事例中发现抽象规则的能力；空间知觉，透视几何图形的空间关系，正确判断空间位置和方向的能力；知觉速度，即迅速而正确的抓住细节与分辨同异的能力。
3．智力的三维结构理论。
美国心理学家吉尔福特提出的。他认为智力结构中有三个变项：内容、操作、产品。
内容：指的是智力活动作业的内容，包括，听觉、视觉、符号、语义和行为。操作：
指的是智力活动的性质，即个体进行作业时需要什么样的心理活动，它包括五种因素：认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价等。
产品：智力活动的产物，是运用上述智力操作所得到的结果。这。
些结果可以按单位来计算（单元）、可以分类处理（门类）、也可表现为关系、系统、转换和蕴含。
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