选择题。
1-5 dabca 6-10 bcdab
填空题。11方**。
12广泛的应用性。
13普遍性。
14地方课程。
15教学方式。
16过程与方法。
17趣味性。
18问题解决教学模式。
19结合符合。
20若一个数的末位数字不是4，则这个数不能被2整除。
21、问题解决的教学目标是什么？p261
1)初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
2）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4）初步形成评价与反思的意识。
22、体现大众数学的数学课程的设置特点有哪些？p34
1)注重课程内容的普适性，即精选未来社会所需要的、学生所喜爱并能够接受的数学基础知识作为课程内容。
2）以未来社会公民所必须的数学思想方法为主线选择和安排教学内容。
3）以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。
4）使学生在活动中、在现实生活中，学习数学、发展数学。
5）淡化形式，重在实质。
23、数学教学评价的多元化，主要包含哪些方面。p157
评价主体多元化，评价方式多元化，评价内容多元化，评价标准多元化。
24、简述“讲解法”的优缺点。p220
优点：有利于教师系统地讲述教学内容；有利于保持教师的主导地位，控制课堂教学的进程，使教学过程流畅、连贯；有利于提高课堂教学效率，在时间的使用上比较经济。
缺点：学生常处于被动状态，不利于学生主体地位的发挥；教师把问题嚼得过细，常将问题解决和盘托出，一讲到底，学生不需高级智力活动，不利于学生能力，特别是创造能力的发展；不能做到及时反馈；教师讲解主要针对中间水平学生，不利于因材施教。
25、教案一般包括哪几个部分。p290
说明部分，教学过程，注记。
26、如何培养学生的直观思维能力。p395
1）鼓励学生猜想，以形成朦胧的直觉。
2）重视基本图形、基本模式的教学，帮助学生形成知识组块。
3）促使直觉思维与逻辑思维转换，以加强对知识的理解。
27、简述数学思维的特征？p389
概括性，问题性，辩证性。
29试论如何进行数学公式的教学。
1）公式的引入。
2）公式的发现与推导。
3）公式的掌握。
a分析公式的形式结构特征。
b分析公式所蕴含的数学意义与作用。
c进行适当的训练。
30、试述一课时备课要做好的准备工作。p279
1）制定教学目标。
2）分析，组织教学内容。
a教学内容的组织。
b确定教学的重点与难点。
c例题，习题和作业题的选择。
3）引入课题的设计。
4）精心设计数学活动情节。
31、试述培养学生空间想象能力的主要途径。p382
1)加强几何教学与实际的联系，以培养空间观念。
2）处理好实物与几何图形的关系。
3）增强对图形的加工、变换能力。
4）进行抽象问题形象化的训练，培养几何直觉能力。
数学教育学复习
一 填空题。年在第五届国际数学教育大会上提出了 大众数学 的问题。大众数学 要求 人人学习有用的数学 人人掌握数学 不同的人学习不同的数学。2 数学教学设计是为数学教学活动制定蓝图的过程，完成数学教学设计，教师主要需考虑明 1 明确教学目标 2 形成设计意图 3 制定教学过程。3 波利亚的 怎样解题...
数学教育学作业
印象最深的数学老师。数学与应用数学 教育方向 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间我已经在大学里晃过了三个年头。三年说长不长，说短也不短，也够我们洗尽身上的菱角，变得深沉，具有涵养。自从5岁踏入学校开始，就开始遇到各种各样的老师，就像一个一个过客，在我们的生命中留下痕迹，或轻或重。回首上学以来的所有的数学老...
数学教育学作业
一 名词解释 每题5分，共20分 1 机械学习。答 机械学习是指学生并未理解由符号所代表的知识，仅仅记住某个数学符号或某个词句的组合。2 数学问题。答 数学问题是运用已有的数学概念 理论或方法，经过积极的探索 思考才能解决的问题。3 数学能力。答 数学能力是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其活...