教育学试题

一、单项选择题。

1强调教育要适应自然、适应儿童天性的教育家是。

a梅伊曼 b夸美纽斯 c柏拉图 d卢梭。

2对人的发展具有主导作用的是

a家庭教育 b社会教育 c学校教育 d政治教育。

3教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福、尊重学生的人格、尊严和权利，这是现代教育的。

a创造性原则 b民主性原则 c个性原则 d人道性原则。

4实现教育目的的最基本途径是。

a德育 b教学 c社会实践活动 d管理。

5马克思认为人的全面发展的重要条件是。

a社会化大生产 b生产劳动与教育相结合 c旧的分工 d自由时间。

6教师社会地位最直接、最基础的指标是。

a职业声望 b政治地位 c经济地位 d专业地位。

7打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程被称为。

a学科课程 b经验课程 c分科课程 d综合课程。

8一种在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动是指。

a教学 b教学评价 c形成性评价 d终结性评价。

9创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法是。

a说服法 b角色扮演法 c情境体验法 d榜样示范法。

10道德认知发展理论的代表人物是。

a科尔柏格 b班杜拉 c西蒙 d拉斯。

二、多选题。

11教育产生的条件有。

a人类劳动的进行 b生物遗传 c阶级的形成 d语言的形成 e国家的形成。

12学校教育具有的特点包括。

a目的性 b系统性 c时效性 d专门性 e基础性。

13教师的劳动具有。

a经济价值 b应用价值 c社会价值 d实用价值 e个人价值。

14教师的基本素质包括。

a遗传素质 b专业精神 c业务素质 d教学技能 e师德修养。

15近年来，我国中小学课程编制总体上包括的层次有。

a制定课程目标 b制定课程计划 c制定课程标准 d编制教材 e编写教案。

16教学的基本作用主要有。

a授受基础知识 b促进集体发展 c促进个性健康发展 d形成基本技能 e发展基本能力。

17教学策略的基本特征包括。

a分化性 b综合性 c可操作性 d灵活性 e特定性。

18与智育目标、体育目标、美育目标等相比较，德育目标具有的特点主要有。

a方向性 b预见性 c社会性 d层次性 e参照性。

19品格和文明行为教育的主要内容包括。

a讲究卫生、仪表整洁 b言语文明、举止文雅 c独立、自主、自尊、自强、自制

d尊重父母、善待长辈和亲友 e遵守公共纪律和秩序。

20班级的功能包括。

a归属功能 b社会化功能 c个性化功能 d选择功能 e保护功能。

三填空。21教育传承文化的功能有三种表现形式，即保存、活化和（）

22运用系统方法可以把教育规律系统划分为三个子系统，即教育结构规律、教育发展规律和。

23在全面发展的教育中，比较具有基础性地位的是德育和（）

24教师角色作为一种特定的行为规范体系，包括教师特定的社会职责、行为方式以及（）

25教师自身应具备的从事教书育人工作的重要条件是（）

26克尔的课程编制三原理是：统和、反复和（）

27经验学习的机制主要有：转化、同化和（）

28依据评价所引起的主要作用的不同，教学评价可分为诊断性评价、终结性评价与（）

29以形成教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程即（）

30在班级里，群体成员在日常学习和交往中，基于居住地域、交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小群体被称为（）

四、判断改错。

31思想道德教育的内容是由文化决定的

32美国在“二战”后首次颁布的教育**是《生计教育法》

33传统教育的代表是沃特

34著名学者古莱德、施瓦布和菲尼克斯等人提出并建构起了“学生中心说”

35相对评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的评价类型

五、名词解释。

36教育策略。

是指在课程与教学目标被确定以后，教师依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、**、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。

37角色扮演法。

角色扮演法是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。

六、简答。

38教育的政治功能主要表现在哪些方面。

1）教育能够促进年轻一代的政治社会化。

2）教育能够促进政治民主化。

3）教育能够制造政治上的**和思潮。

39如何贯彻现代教育的活动性原则。

1）联系实际问题和通过实际活动实施教育。

2）开展丰富多彩、积极主动、深层内在的教育活动。

3）多让学生自主活动。

4）加强师生之间和学生之间的交流与碰撞。

5）提高教师的组织才能。

40什么是**设计与开发原理。

人的学习总是具体的知识学习、经验学习和文化价值学习。**设计与开发，就是在信息技术条件下，整合地设计和开发以多**和网络**为主的各种教学**，讲内容融合到**及其结构之中，促进人的知识、经验和价值的学习。

41我们应当确立什么样的现代德育观。

现代社会应确立以下几种德育观念。

1）德育实体观。

2）德育双重价值观。

3）德育主体观。

4）全方位德育观。

论述。42如何理解社会生产力对教育的制约作用。

要点，适当展开。

1）生产力制约着教育的规模和速度。

2）生产力制约着人才培养的规格。

3）生产力制约着教育结构。

4）生产力制约着教育的内容和手段。

43结合实际论述如何促进教师的专业发展。

要点，可展开。

促进教师专业发展主要从以下几方面着手。

1) 专业精神的发展。

教师的专业精神是指教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业努力奉献的风范和精神。

2) 专业知识的发展。

专业知识是教师从事教育教学工作最起码的条件。教师要努力扩大知识视野，了解本专业学科的前沿信息及发展趋向，并能根据当代知识发展变化的状况，自觉地更新和优化知识结构，研究教育对象和设计教育教学方案，力求以有效的教育活动完成教书育人的使命。

3) 专业技能的发展。

教师专业技能是教师从事教书育人工作的重要条件。

除教师自身发展外，良好客观环境的创设也是教师专业发展的重要方面。

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