2 审材料。
长处短处。紫藤萝花艳。
柔弱。牵牛花花美。
亮丽的风景。
篱笆枯萎。挺拔。
枯树单调。综合标题和材料，可以得出结论：优势互补才能构成亮丽的风景，优势互补才能获得成功。
b·写一篇什么样的文章。
主意确定了，我们应当决定的是写什么样的文章，即确定文体。考试时，我们最忌讳的是文体模糊。从老师的角度来说，希望大家能写成记叙文。
为什么？因为写成记叙文，更能出彩，特别是语言和技巧大家更为熟知。当然也可以写成议**，可老师认为大家对问题的认识还没有区别相应的高度。
所以写成议**，难免会有漏洞被人抓住。
我设想一下议**的提纲，供大家参考。
中心论点：助人就是助己。（明确了两者之间的关系）
分论点1、帮助别人，成就了自己。
例证：诸葛亮和刘备。
分论点2、帮助别人，辉煌了自己。
例证：林书豪和尼克斯(尼克斯因林而人气大增，林因尼克斯而成为了传奇)
分论点3、帮助别人，拓展了自己。
世界经济的衰退，人民币因而升值，表面上看似中国吃亏，实则中国赢得了世界范围的赞誉，中国企业得到更多合作机。
会。想一想，如果写成记叙文该怎么写？教师设计与学生回答后抛出。
内容一短板学科和优势学科。
自己同桌。短板数学语文。
优势语文数学。
同桌要求上升，我觉得没有必要，心理活动的描写。
结果：两人原地踏步，着急（心理活动的描写）对比。
我主动帮助，同桌用行动回应。手法。
结果：成绩大幅提高，皆大欢喜。
得出感悟：人类文明正是在互不中不断的丰富，不断进步的。
c·用什么样的语言来写。
用什么样的语言来写，取决于两点：①文体特征②语言功底。
无论取决于什么，都是可以改变的。如上所述，文体可根据自己的特长来确定，语言功底，也可以有方法改变。
简而言之，议**的语言更应该注重逻辑推理。所以，关联词语的运用必不可少。记叙文的语言中在描述，只有描述才能更生动，形象，具体。
小实验：1 请以自私的心描述一下我不愿和同桌优势互补的心理活动或语言。
2 请以自己决定主动和同桌交流同心协力优势互补的语言描写。
3 描写一下两人都有进步之后的心理和神态。
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