教学目标：学会用总分结构进行习作；
能在习作中运用自己平时积累的语言材料；
乐于书面表达，增强写作自信心。
教学过程：一、 领会“总分”结构的框架。
谈话：同学们，我们来看这么一段话。
出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
从这句话里你体会到了什么？（板：热）
它是怎样把热写具体的？ 板：鸡热得…… 狗热的……蝉热得……
那么，象这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。 板：总分
谈话：请同学们在来读这段话。
出示2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
这段话里面，哪句话是“总”，**又是“分”？
出示3：每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
二、 辨析总分结构的内容。
下面请看一个片段，出示4：祖国的文字很有趣，许多字一看字形就知道它的意思。如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思；“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里；老师吩咐我们一定要学认真哩。
这段话里面，你有什么发现。（最后一句与前面的“总”没关系。）
三、 运用总分结构进行片断练习。
出示5：我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。
我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩的啪、啪直响，可每个同学都灵巧地穿了过去。最有意思是有好多同学拔河比赛，裁判员一声令下，同学们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油。
以上两段，你更喜欢哪一句，为什么？（第二句生动、具体）板：生动、具体。
谈话：请同学们帮老师来把下面的总分片段写具体。
出示：春天的家乡真美啊！天空溪水树木孩子们。
总分总结构习作教学设计
一 教学目标。1 掌握总分总的写作结构，体会总分总写作结构的好处，学会运用总分总结构写自己感兴趣的内容。2 学会观察世界，能不拘形式地写下自己的见闻 感受，注意把自己觉得有趣的或印象深刻的内容写清楚。3 通过运用网络交流平台，降低写作难度，提高写作趣味性，培养学生写作兴趣和自信心。二 教学重点。1 ...
总分总结构习作教学设计
一 教学目标。1 掌握总分总的写作结构，体会总分总写作结构的好处，学会运用总分总结构写自己感兴趣的内容。2 学会观察世界，能不拘形式地写下自己的见闻 感受，注意把自己觉得有趣的或印象深刻的内容写清楚。3 通过运用网络交流平台，降低写作难度，提高写作趣味性，培养学生写作兴趣和自信心。二 教学重点。1 ...
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一 教学目标。1 掌握总分总的写作结构，体会总分总写作结构的好处，学会运用总分总结构写自己感兴趣的内容。2 学会观察世界，能不拘形式地写下自己的见闻 感受，注意把自己觉得有趣的或印象深刻的内容写清楚。3 通过运用网络交流平台，降低写作难度，提高写作趣味性，培养学生写作兴趣和自信心。二 教学重点。1 ...