小学语文第八册“根底训练2”作文训练教案。
九年义务教育小学语文第八册根底训练2训练教案。
声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音，能使人联想到幽静的森林或潺潺流淌的山泉；激越的声音，能使人想到汹涌澎湃的大海或剧烈的战斗场面。下面出示几组音响，请同学们选择自己最感兴趣的一组，或者自己选几种音响，展开想象，编一个故事，然后讲给同学们听，看谁编得最好，讲得最生动。
小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声；
推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声；
车流声、脚步声、吆喝声。
说明：农村学生对大自然的声音比拟熟悉也最感兴趣，经调查全班学生一致选作第①组音响来练习作文。我根据学生意见选择以第①组音响进展作文指导。
教学目的：1、学习把物写活的方法，即能够抓住声音、颜色、动态、静态，把物写活。
2、培养学生的想像力。
3、培养学生独立构思、谋篇的良好习惯。
情景拓展的教学模式。
一、方法引路。
1、出示学过的《美丽的小兴安岭》一课中的4个句子，让学生思考这些句子抓住景物的什么特点来写。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（声音）
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个大花坛。（颜色）
小鹿有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。（动态）
夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（静态）
2、总结。作者能写得这么生动，是因为他抓住了景物的声音、颜色、动态和静态这4个方面的内容，这样就可以把景物写得让人读了有种身临其境的感觉。
二、情境体验。
1、**声音素材（在优美动听的钢琴声中依次出现第①组音响，即小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嘻戏声），让学生闭目想象。
2、请学生说一说：你听到了哪些声音？
三、思路拓展。
1、⑴由小鸟啾啾声你想到了什么？
种类。鸟叫声。
鸟。颜色、大小。
活动。请学生将自己由小鸟啾啾声想到的说成一段话，老师和其它学生听该生是否抓住了声音、颜色、动态和静态，老师从学生发言中提炼出好的词语板书出来。
2、由流水声联想到什么？
河里。动物。
流水声。小河。
河面。人物。
河边。植物。
3、由树叶的沙沙声你联想到了什么？
树上。树叶的沙沙声。
树林。树下。
4、由人们的嬉戏声你联想到了什么？
年龄。嬉戏声。
人们。活动。
四、语言实践。
1、引导学生将4次联想到的情境连起来，编个故事，同桌互相说一说。老师引导学生①按一定的顺序说；②可以安排学生在故事中担任一个角色，也可以编成童话。
2、各小组派代表说一说，大家评一评，看看哪一组说得最好。
3、说完后，请学生把它写下来。
4、然后请学生试着描上一幅情境画。
板书设计。声音。
人们的嬉戏声、流水声、鸟叫声、树叶的沙沙声。
颜色。根据学生发言提炼出好的词语）
动态。根据学生发言提炼出好的词语）
静态。根据学生发言提炼出好的词语）
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