作者：刘颖。
**：《南北桥·人文社会科学学刊》2023年第03期。
摘 ; 要】面对新课程标准下词汇繁多的情况，本文从学生存在的问题，教学的原则、方法等方面作出分析，对新课程背景下的词汇教学有着指导作用。
关键词】高中英语 ;词汇教学 ;误区 ;教学原则 ;教学方法。
中图分类号：g4 ; 文献标识码：a doi：10.3969/
在英语学习中，词汇量直接影响学生对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。新课程标准下的高中教材共分11个模块，学生学完必修的1—5模块，将会达到课程标准七级要求，掌握2500词汇量；学完选修的6—8模块，将会达到八级要求，学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。如何帮助学生有效地进行词汇学习已经成为非常重要的课题，单一的词汇教学无法适应高中生发展的需求，而当前高中词汇教学中存在诸多的误区，主要表现在以下几个方面：
一、以死记硬背单词意思代替词汇教学。
许多教师认为，词汇教学费时多而收效不明显，因此把教学的重点放在让学生死记硬背单词的意思上，老师布置一下学生要记的单词，并且告知第二天要反馈，所以早自修老师进入教室学生总是把英语课本翻开在单词表，并且像小和尚念经一样死记硬背单词，殊不知，过了今天，这个单词的影子早就没了，更何况使用单词了，这种以死记硬背单词来代替真正的词汇教学在高三年级尤为普遍，其结果是学生长期缺乏使用的体验，使学生失去对英语学习的兴趣和热情，每次考试单词拼写平均得分率不高。
二、以高考单词拼写模拟训练来代替词汇教学。
高考单词拼写测试采用的题型是比较单一的填空题，这主要是出于标准化测试的需要。平时教师经常训练单词拼写，其目的主要是为了能在高考单词拼写上多得几分，可是学生长期训练这种呈现题目-做题目-核对答案的单一，机械的模式，不仅不利于提高学生的英语水平，而且使很多学生对英语课失去了兴趣。
新课程下高中英语词汇教学
由此可见，词汇教学的在语言教学中占有十分重要的地位，尤其是在新课改的大形势下，其重要性就更加突出了。二 对词汇教学现状的调查。笔者分别选取了所在地区的一所重点中学，一所普通中学，一所职业高中的学生进行了问卷调查，并选择了一名二级教师，一名一级教师和一名高级教师进行了细致的访谈。调查与访谈发现，词汇教...
新课程理念下高中英语词汇教学
作者 欧阳玲芳。南北桥 人文社会科学学刊 2015年第08期。摘 要 英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中，学生抱怨单词记不住，容易忘 教师认为词汇学习是学生自己的事，没有进行有效的词汇教学。结果，词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢，教师的教学效率低。关键词 新课程标准 高中 英语词汇 教...
基于新课程改革下高中英语词汇教学
基于新课程改革下的高中英语词汇教学。摘要 英语新课程标准中明确提出了高中学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。作为一名英语教学工作者，应思考在新课改的大背景下如何科学有效地在有限的教学时间内完成词汇教学任务，使学生真正理解和掌握英语 切实有效地运用英语。本文作者依据英语词汇习得理论，结合...