音夕ｆ口记教育教学研究新课标下高中英语教学初探。
口刘文。当今社会，科学技术高速发展，人类社会趣活跃气氛。在第四模块的教已进入信息时代、知识经济时代，社会生产力学设计中，我采用了英文儿歌的发展需要促使教育的改革。
高中英语新课ｈａｐ动员全体同学跟着**一起动起来，标的总目标是发展学生自主学习和合作学习活跃气氛的同时也轻松地引入单元话题一身的能力；形成有效的学习策略；培养学生的综势语。接着，在巩固的时候，鼓励大家小组合合语言运用能力；着重提高学生用英语获取作，讨论话题，作为课堂的拓展，增大合作面，信息、处理信息、分析问题和解决问题的能也巩固了知识，无形中也锻炼了语言组织、思力；提高学生用英语思维和表达的能力；形成维能力，提高合作学习的能力。跨文化交际的能力；进一步拓宽国际视野，增再次。
要有正确的评价观。学会“分层。
强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的。
教育”情感、态度、价值观，对未来发展和终身学习新课程教学观所倡导的教学不仅仅只注。
奠定良好的基础。
重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而且首先，教学由“教教科书”转向“用教科更关注学生在教学活动中的情绪和情感体。
书教”验；关注每一位学生；关注学生的道德生活美国学者塞勒等人就课程与教学的关系和人格养成。我们必须站在各个不同的角作了这样的比喻：如果课程可以被认为是一度，用“心”去关注每一个个体，用“心”去施个乐谱，教学则是作品的演奏。
同样的乐谱，教，使课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不是人性养育的圣殿。在课堂教学中，教师应同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指当尊重各种不同类型的学生，以一种分类关挥家和乐队特别受人欢迎，主要不是由于他心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造。
们演奏的乐曲，而是在于他们对乐谱的理解和谐、
互学、相帮的教学氛围；尊重学生还体和演奏的技巧。这就意味着，课程的内容和意现为激励、赞赏学生。抓住合适的机会给学义并不是对所有人都相同，在特定的教育情生以诚挚的鼓励，能使他们得到自尊的首肯境中，每一位教师和学生对给定的内容都有和努力奋发的学习动力。
赞赏不仅仅针对学。
其自身的理解，对给定内容的意义都有自身生学习中小小的进步、
积极的努力和提高的的解读。教师对给定的内容可以不断进行变成绩，更重要的是赞赏每一位学生的独特。
革与创新，使给定的内容不断转化为“自己的性、
兴趣、爱好和专长，赞赏学生对教科书的课程”，也就是“体验课程”。因此，新课程理念大胆质疑和对教师的超越，赞赏学生的创新下的教学并不只是课程传递和执行的过程，精神和创造能力，只有这样，我们的课堂教而是课程创新与开发的过程，也就是教学并学才能真正达到学生积极成长、教学效率极不是去教教科书，而是怎样用教科书去教，这大提高的效果。
也是新课程所倡导的教学观。
最后。还得及时作好反思新教材所选用的话题赋有时代气息，如教师的反思是以自己的职业活动为思考第二模块中的单元所采用的对象，对自己在职业中所做出的行为以及由内容紧扣时代脉搏，反映了《课程标准》所提此所产生的结果进行审视和分析的过程。教出的“向学生渗透人文理念和注重对学生文学反思被认为是教师专业发展和自我成长的化意识的熏陶”要求，具有现实教育意义。
在核心因素。新课程强调教师的自我反思。反思上这一单元话题之前，我要花大量的时间上可分为教学前、教学中、教学后反思。
教学前网寻找关于世界文化遗产的资料，搜集**反思具有**性，使教学成为一种自觉的行素材，以便在课堂上能更直观地引导学生进为，有效地提高教师的分析能力；教学中反思入主题，并且也能调动学生的积极性。因此，具有调控性，使教学成为一种多向的互动，有对于新的教材，我并不是直接指导学生阅读，助于提高教师的应变能力；教学后反思具有。
而是把教材作为工具，拓展学生的思维，从而批判性，使教学成为一种理性的评价，有助于升华学生的情感和意识。对于新教材，我的体提高教师的总结能力。教师的研究能力，首先会是，每一个单元都会让我进入一个新的专表现在对自己的教育实践和周围发生的教育题世界，让我在搜集资料的同时无形中提升现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己，充实自己。
自己的工作并形成理性认识。
其次。则是处理好师生地位的转化总之，新课程改革给教师带来严峻的挑虽然老师已不在教学中占主体地位，但战和不可多得的机遇。教师要不断更新教育是作为学习的指导者，学生的合作者，怎样激观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以发学生学习的积极性，充分地参与课堂，提高人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学学习效率；怎样组织学生合作学习，帮助学生生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学在相互合作中得到启发获取知识；怎样引导相长的新型师生关系，实现人的个性的充分学生完成每一项任务从而巩固所学知识等在自由发展。
让学生“自由活动、自主探索、自我整个学习过程中尤为重要。体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的。
新课程的教学不是传统地传授知识，而创新意识和创造能力，保障《新课程标准》的是主张引导学生自主学习与合作学习。由于实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学新教材所选用的话题贴近生活，同时也方便生的终身发展奠基。了我们在课堂上采用各种方式激发学生的兴（作者单位：
四川省阆中市老观中学校）
０１３第１１期（总第８３期）
数学课标》指出：在数学学习中让“人人都。
能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课程改革的需求，信息技术日新月异的发展，电教**正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、**并茂、形象直观、动态逼真等特 。
一。电教**的材料处。
理功能。在数学教学中，为贴。
近数学知识与生活的联系，经。
常将学生生活中的材料和他。
荔。们身边的事物引入课堂中。很。
多时候，如果直接将客观事物亍。
摆在学生面前，虽然做到了ｉ数口教学的直观，但不利于教学。
宣。的展开——因为数学知识是。
于罱抽象的，现实生活并不等于ｌｊｉ目。
数学。因此，我们在教学中需。
之郝要对学习材料进行数学化处。
器。建理，平。
建构科学的数学概念。如盘．这样才能更好地促使学生。
学数学啦教学角线，由＝ｊ遂些。
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巴。慨，戚。迦啊以**。多。的。
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匕展示从物体抽出角，再演示由—
点引出两务身蝗图形，这术：榭鼬瞢８地感受§ｌ俑的形成，知道角是什么样的。
二、发挥多**的演示功能。数学教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教**将教材中抽象的内容、教学的重难点化难为易，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学的直观性、形象ｌ生和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
如我在教学“正方体、长方体的认识”一课时，通过电教**动画演示，让学生目睹长方体或正方体的一条棱通过移动和相对的棱可以完全重合，从而得出“长方体或正方体相对的棱平行且相等”这一结论。这既强化了重点，突破了难点，又有利于学生对知识的掌握。利用电教**以动态的效果将抽象内容直观形象地展示给学生，学习的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
三、发挥多**的反馈评价功能。教学活动是一种复杂的息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，突出矛盾，有利于学习难点的解决。而且，反馈越及时越有利于学习。
然而，传统课堂教学中，教师难以对学生的学习进行及时的评价。运用多**能够对学生的学习及日寸ｊ蕴行反馈评价。如在课件制作时，应用交互中的“判断”功能，当学生回答的结果符合题意时，屏幕上就出现一只鼓掌的小动物，同时**一。
至五秒钟的掌声；当学生回答的结果不符合题意时，屏幕上就出现—位擦眼泪的小朋友。这种新的评价方式，能调节课堂气氛，促使学生瀹陕学习。实践证明：
学生了解自己的学习状况比不了旃积极陛要高。通过反馈，ｆ 既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使他们自我激励，获得“独立发现的愉陕验”，从而不断提高内驱力。
作者单位：山西省霍州市白龙镇白龙村。
第一小学）
新课标下高中英语有效教学初探
赵小勇。重庆市实验中学校，重庆巴南 摘要 新课标下，教师应该及时转变教学理念，领会新课标精神，将课堂教学效率放在第一位，方能真正提高学生的学。习效率。课堂教学要实现高效，就必须落实各个环节。课前精心备课 提升教师自身素质 营造良好的课堂环境 激发学生的学习兴趣 优化课堂模式等环节，都要引起我们足够的...
新课标下高中英语教学举措
摘要 全面培养学生创新能力和实践能力是实施素质教育的重点，高中英语作为高中教育的核心课程被推向了素质教育改革的风口浪尖。语言以用为主，交流才是语言的天性，传统的应试教育方式埋没了学生学习英语的积极性。从转变思想意识入手在高中英语教学中融入各种新颖的教学方式才是新课标下高中英语教育改革的应有之义。关键...
新课标下的高中英语教学
作者 田娜。教育教学论坛 上旬 2010年第08期。摘要 当今社会，科学技术高速发展，人类社会已进入信息时代 知识经济时代。社会生产力的发展需要促使教育的改革，不论社会主义国家还是资本主义国家都在进行教育的调整。在这种时代背景下，我们国家早在两年多前就进行了课程改革。现在，绝大部分的义务阶段的学校已...