高中学生学英语。
五、六年，单词储备量却非常少，准确率低，导致作文中的低级错误尤其是单词错误屡犯不减，作文内容缺乏，词不达意。词汇固然是靠学生这一内在因素积累的，但记忆的方法、技巧、单词的巩固、单词在语境中的正确运用，却需要教师在平常的教学中不断向学生渗透。那么词汇教学怎样才能生机盎然，吸引我们的学生呢？
1在英语词汇教学中融入流行元素，培养学生学习词汇的兴趣和积极性。
随着现代生活日益国际化，我们日常生活中也泊进了越来越多的国际新名词。只有稍加留意，电视、报刊、招牌、歌曲中都在越来越多地使用者英文单词或英文符号，如vs（versus），pk（player kill），pc（personal computer）等。在生活交流中，使用英文元素也成了当前的时尚。
尤其是中小学生中更为突出。因此，作为英语教师，在自己的教学中也应与时俱进，纳入这些流行元素，一方面，能丰富我们的教学内容，激起学生学英语的兴趣，让学生真正感受到英语在现实生活中的重要地位，从而使他们步入学英语与用英语相结合的时代；另一方面，可使英语教学真正服务于生活。
2运用构词法剖析新词，提高词汇学习效率。
英语中的许多词汇都可串联扩展，因此，这就要求教师在平时的教学中给学生渗透一些构词法。这对学生记单词可起到事半功倍的效果。如：
super─“超级的”、supermarket（超市）、superstar（超级明星）、supergirl（超级女生）；dis─表“相反”意，appear（出现）─disappear（消失）、close（关）─disclose（使暴露）、cover（覆盖）─discover（发现）。”en”前后缀使动词化，able（adj.）─enable （v.
）、rich （adj.）─enrich （v.）、courage（n.
）─encourage （v.）”n.+ful”构成的名词用来表计量单位，如：
spoonful、handful、mouthful等。如果学生掌握了这些构词知识，便可以举一反三，对他们今后学习新词汇会起到很大的作用。
高中英语词汇教学之我见
摘要 词汇是语言的基础，也是高中英语教学中至关重要的一部分。传统的高中英语教学模式有着成功的方面，但也存在不少的弊端。本文首先分析了传统英语词汇教学中存在的一些问题，接着针对这些问题，给出了一些改进教学效果的具体方法。关键词 高中英语 词汇教学 问题及对策。在传统的英语词汇教学中，教师往往会脱离课文...
高中英语词汇教学之我见
作者 蒲红春。读写算 教研版 2015年第12期。摘要 正如前面所说，词汇学习掌握必须在置根于具体的语言环境，而这环境更多指的是词汇的实际运用，即听说读写。关键词 高中英语 词汇。中图分类号 g632 文献标识码 b 文章编号 1002 7661 2015 12 112 02 英国语言学家威尔金斯在...
新课标下高中英语词汇教学之我见
新课标下的高中英语词汇教学之我见。摘要 作为英语教学工作者，我们应思考如何在新课改的大背景下进行词汇教学，使学生学习到规定数量的单词，而且要使学生掌握学习词汇和快速有效地记忆单词的方法。培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力，培养学生在阅读时能够准确地掌握同根词或多义词在文中的意思并准...