【摘要】词汇是语言的基础，也是高中英语教学中至关重要的一部分。传统的高中英语教学模式有着成功的方面，但也存在不少的弊端。本文首先分析了传统英语词汇教学中存在的一些问题，接着针对这些问题，给出了一些改进教学效果的具体方法。
关键词】高中英语；词汇教学；问题及对策。
在传统的英语词汇教学中，教师往往会脱离课文和句子来讲词汇，用这种孤立的教学方法，不仅会让学生感到学习词汇是件非常枯燥的事情，从而失去了学习的兴趣，而且无法让学生真正理解词汇的含义和用法，这样的教学方法变向的造成了词汇学习难度的加大。
1．高中生在英语词汇的学习中存在的问题。
词汇是组成语言的基本元素，因此，词汇的积累是学好一门语言的基础。在教学的过程中，很多学生常常会因为单词的拼写不正确，导致做错了题目。由此可见，良好的词汇储备是进行英语阅读和英语写作的基础。
但是，词汇的学习是一个非常枯燥乏味的过程。很多学生甚至会因为总是记不住词汇而丧失了对英语学习的兴趣，造成成绩的逐渐落后。
在传统的英语词汇的学习过程中，还存在一些方法不当的问题，主要表现在以下几个方面：首先是在读音方面，学生普遍感觉困难比较大，很难读准，很多学生都通过汉语来给英语单词注音，这样的学习方法是很不靠谱的。对此现象，教师应加强音标的教学工作，加强对学生发音的纠正。
其次是在拼写的方面，很多学生并没有意识到单词的拼写和发音之间的联系，所以在拼写方面比较困难，只通过死记硬背效率肯定是比较低的。
最后，在记忆方面，大多数的高中生在记单词词义的时候，用汉语进行辅助的记忆，从而造成了完全要依靠死记硬背来记单词。这种方法，在刚学习高中英语的时候，由于词汇简单且量比较少，尚能用死记硬背来应付，但是随着年级的不断升高，学习的内容也会不断的加深，需要掌握的词汇量也越来越多，再用死记硬背的方式会很吃力。一直这么下去，就造成了他们英语学习道路上的最大的障碍，随之也渐渐产生了对英语的厌恶情绪。
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