词汇教学是英语教学中的重要环节，教师不仅要教授学生词汇的意义、用法，还要在日常的教学中教给他们有效的词汇学习和记忆策略。本文主要**了初中英语教学中词汇教学的相关策略。
英语词汇是英语语言基础知识的五大内容之一，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。如何教学生掌握一定数量的词汇，也是中学英语教学的重要任务之一。如何才能引导学生学习和掌握英语词汇，进行英语词汇的有效教学呢？
一、要帮助学生过好语音关。正确的发音有助于准确记忆单词的拼写，也是学好语言的前提和需要，发音不正确会引发很多不利于学生考试、日常运用语言的问题。因此，初中英语教学中我们教师要设法帮助学生过好语音关，为突破词汇关打下坚实基础。
二、要加强学习方法指导。在英语词汇教学中要贯穿记忆词汇的方法，并教授給学生，帮助学生提高记忆单词的效率。只要掌握了一些巧记词汇的方法，并持之以恒，就会提高学习效率，突破词汇关，是学英语的必由之路。
记词汇的方法很多，我们要运用好的方法，方法好，事半功倍。例如：①感官齐动记忆法：
眼嘴手脑齐开炮，读写背默各几遍，印象清晰记得牢；②循环记忆法：记单词要天天坚持，教师要帮助学生养成每天花半小时反复记忆温习单词的习惯；③阅读记忆法：单词的记忆和巩固要与文章的诵读结合起来，重点段落要背诵；④词根词缀记忆法：
把单词进行剖析，找出构词方式，分清前缀、后缀和词根，如：dislike,disagree,discomfortable等；⑤同义近义记忆法：就是把意义相同相近的词语放在一起进行记忆；⑥对比记忆法；另外还有语音记忆法，归纳记忆法，卡片记忆法，拼读关系记忆法，逻辑记忆法，联想记忆法，分类记忆法，软件记忆法，图表记忆法，歌曲记忆法，综合记忆法，字母顺序记忆法，替换字母记忆法等。
以上这些方法，教师可根据单词特点，帮助学生选择适合自己的一种或几种并用记忆，效果会更好。当然，教师在教学过程中还可结合自己教学的实践和学生的特点，总结出更多有效的方法，来指导学生记单词。
三、要教育学生树立起用记忆句子来记忆词汇的方法，力求做到：词不离句，句不离文。教师可以给学生创造必要的语言情景，利用具体情景掌握单词的读音和语义。
具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词，在句子中记单词。
四、充分利用多**技术进行英语词汇教学，可取得传统教学手段无法到达的教学效果。多**技术通过把语音、文字、图像集成在一起，改变了人们固有的思维习惯和教学方式，给英语教学改革带来了勃勃生机。恰当利用现代教学手段进行英语教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够调动学生思维，充分发挥视觉和听觉的作用，把学生领入多姿多彩的英语世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化英语课堂教学，提高英语教学质量，提高学生素质的目的。
五、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:
]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。
六、指导学生掌握有效记忆时间，督促学生及时、经常复习所学的词汇，养成良好的学习习惯。复习订正巩固所学知识，强调课后复习的重要性，教育家孔子说过：“学而时习之，不亦悦乎？
”复习是最好的老师，复习是个体对知识的接受、吸收和内化，它可以使人体验到成功学习的喜悦，也可以为继续学习增强信心。记忆词汇最佳时间一般是清晨和晚间入睡前，教师要指导学生根据自身特点找到最佳记忆时间，利用这一时间记忆、复习词汇。根据遗忘规律，督促学生及时、经常、分散复习，复习形式要多样化。
教师要用课前5分钟复习、检测、评价学生的记忆情况，促进学生学习。同时，应重视学生的差异性，实施分层教学。
总之，无论教学什么词汇都不能要求学生死记硬背，教师应该采用恰当的教学策略，加强对学生学习策略的指导，选择行之有效的教学方法指导学生熟练掌握词汇的意义、用法及区别，能在语境中正确运用词汇，以提高学生综合语言运用能力。在教学中，教师要从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者，要把教学重心放在如何促进学生的学习上，培养学生的自主性和创新意识，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，从而真正实现“教是为了不教”，为他们终身学习奠定基础。
词汇教学是英语教学中的重要环节
摘要 新课程标准对英语词汇量的高要求和现行新教材词汇量的大幅度增加，给词汇教学带来了很大挑战 师生投入大量精力和时间，但是效果却不理想。根据笔者的教学经验，对词汇教学中的一些问题进行论述。关键词 英语 词汇教学 问题 策略。1.词汇教学存在的问题。1.1教学方式传统，致使学生对词汇的学习只停留在识记...
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黑 王芬 四川省邻水县石永中学，邻水 摘要 越来越多的研究表明，词汇在语言学习中起着举足轻重的作用，影响语言使用者使用能力的主要因素是词汇知。识。英国语言学家说 没有语法，人们就不能表达很多东西 而没有词汇 人们则不能表达任何东西。可见，词汇。学习是英语学习的一个重要组成部分，它是语言的生命，与学生...