写字课教案。
酒泉第六中学中学。
八年级上册。
2015--2016学年度第一学期课时计划。
钢笔字部分。
总的教学目的。
教育。用硬笔熟练地书写正楷字。书写局部作品，书写规范、通行的行书，基本掌握行书特点，有较快的书写速度。用毛笔临摹古代楷书碑帖，掌握毛笔的运笔特点，培养运用毛笔的能力。
教养。写字课程要面向全体学生，注重学生书写潜能的开发和书写素养的全面提高。
写字课程应培养学生热爱祖国文字的思想感情，在书写过程中，指导学生掌握汉字运用的规范。感受书写过程的乐趣，进而体验书法艺术的魅力。要注意学生的个体差异，激发和尊重学生在学习的过程中的独特体验，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。
第一课局部临摹（一）
教学目标：1、通过局部临摹，使学生能感受到汉字在整章中的布局。
2、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点：领会原帖范字的结构规律。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：一、引入新课。
分析课本例文。
1、赵体字字形以方为主，而又富于变化。
2、观察范本，注意体会。
一般情况下，笔画多的字，字形相对较大；笔画少的字，字形较小。
2、学生临帖。
要求：对自行了然于胸，切忌看一笔写一划。
3、展评学生作品。
教学后记：第二课局部临摹（二）
教学目标：1、通过局部临摹，使学生能感受到汉字在整章中的布局。
2、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点：领会原帖范字的结构规律。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：一、引入新课。
分析课本例文。
2、赵体字字形以方为主，而又富于变化。
2、观察范本，注意体会。
一般情况下，笔画多的字，字形相对较大；笔画少的字，字形较小。赵体字的横画，整体上比较舒展流畅。个别字介于行楷之间，因而字势显得流动多姿，书写时要用心体会赵体字圆润流长的特点，力求使笔画之间有所照应，写的活泼灵动。
4、学生临帖。
要求：对自行了然于胸，切忌看一笔写一划。
5、展评学生作品。
教学后记：第三课局部临摹（三）
教学目标：1、临摹赵体字字帖。
2、通过练习，感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、认识整章节中字形的变化与调节。
教学重点：领会原帖范字的结构规律。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：1、引入新课。
1、谈话导入。
2、揭示课题。
二、临摹字帖，发现规律。
赵体字的变化有轻重的变化，但无固定的程式，在运笔时要有所体现。
赵体字的撇画、捺画比较舒展，且捺画多起伏，有曲折之美，要注意体会。
6、学生临帖。
要求：对自行了然于胸，切忌看一笔写一划。
7、展评学生作品。
教学后记：第四课局部临摹（四）
教学目标：1、临摹赵体字字帖。
2、通过练习，感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点：领会原帖范字的结构规律。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：2、引入新课。
1、谈话导入。
2、揭示课题。
二、临摹字帖，发现规律。
赵体字吸收了行书的一些写法和笔意，点画之间多前呼后应，笔意相连。有的用行书的写法点画之间牵丝映带，有笔势连贯、一气呵成的感觉。临写时应多加体会，品味其神韵。
3、教师小结，鼓励摹帖。
4、展评学生作品。
继续临摹。5、课后作业完成本课临摹。
教学后记：第五课局部临摹（五）
教学目标：1、临摹赵体字字帖。
2、通过练习，感受临摹字帖是写好钢笔字的好方法。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点：体会赵体字方正而灵动的整体特征。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：一、引入新课。
1、谈话导入。
2、揭示课题。
二、临摹字帖，发现规律。
临写赵体字，首先，要把握赵体字方正而灵动的整体特征，体会其章法上的整体构图美。其次，要注意赵体字在结构和用笔上的特点，注意上下字间的协调与照应。
三、教师小结，鼓励摹帖。
四、展评学生作品。
继续临摹。五、课后作业完成本课临摹。
教学后记：第六课赵体楷书笔意临写。
教学目标：1、临摹赵体字字帖。
2、通过练习，感受赵体字字形的丰富变化，赵体字圆润流畅的特点，及行书的一些写法和笔意。
3、知道临摹字帖时边摹边思。
教学重点：体会赵体字笔势连贯、一气呵成的整体感觉。
教学难点：领会范贴字距与行距的安排规律。
教学过程：一、引入新课。
二、临摹字帖，发现规律。
感受赵体字字形的丰富变化，赵体字圆润流畅的特点，及行书的一些写法和笔意。点画之间多前呼后应，笔意相连，有笔势连贯、一气呵成的神韵。
三、教师小结，鼓励摹帖。
四、展评学生作品。
继续临摹。五、课后作业完成本课临摹。
教学后记：毛笔字部分。
第一课临摹中竖长而正的字。
教学要求：使学生掌握中竖长而正的字的书写要领。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：能写好中竖，让整个字重心平稳。
教学过程：1分析：中竖长而正的字，中书作为主笔，要写得长而舒展有力。起到支撑整个字的作用。如：千，中。
笔画较少的字，中竖要写得较粗壮。笔画较多的字，中竖要写得较细而挺拔。如：本、年、下、出、生、申。
以中竖为主笔的独体字，左右要协调。
2、学生练习，教师巡视。
注意纠正：（1）书写姿势和书写笔顺。
2）能写好中竖，让整个字重心平稳。
3、作品展示。
4、教学总结：
5、作业：完成本课临摹。
课后记载：第二课临摹左右等宽的字。
教学要求：1、使学生掌握左右等宽的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：能体会字中的细微差别。
教学过程：1分析：左右等宽的字，两边基本平分，各占二分之一。书写时左右要均等，注意笔画间的穿插和照应。如：欲，效。
左右等宽的字，左右并立，宽窄相当，上下基本齐平。如：致、精。
左右结构的字，要写的紧凑，避免过宽而松散。一般左旁较紧缩，右旁较舒放。如：銘、能、般、縣。
4、学生练习，教师巡视。
注意纠正：（1）书写姿势和书写笔顺。
2）体会字中的细微差别，临摹时达到左右相互照应。
5、作品展示。
4、教学总结：
5、作业：完成本课临摹。
课后记载：第三课临摹左宽右窄的字。
教学要求：1、使学生掌握左宽右窄的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程：1分析：左宽右窄的字，左旁约占全字的三分之二，右旁约占三分之一。如：則，引。
若右边笔划较少，应写得相对重些。如：期、刑、形、知、動、斯。
2、学生练习，教师巡视。
注意纠正：（1）书写姿势和书写笔顺。
2）在字的比例上处理得恰当、协调。
3、作品展示。
4、教学总结：
5、作业：完成本课临摹。
课后记载：第四课临摹左窄右宽的字。
教学要求：1、使学生掌握左窄右宽的字的书写要领。
2、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程：1分析：左窄右宽的字，书写时要左紧右松，同时要注意左右两侧的高低变化。如：冰，拒。
左旁可写得略高、略窄，右边舒展些。如：池、竦。
左右比例要协调，相互配合，穿插呼应。如：禮、楹、腊、暉。
2、学生练习，教师巡视。
注意纠正：（1）书写时注意力集中，全身心投入。
2）能注意到左右两侧的高低变化。
3、作品展示。
4、教学总结：
5、作业：完成本课临摹。
课后记载：第五课临摹上下等高的字。
教学要求：1、使学生掌握上下等高的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上下左右各部分的变化。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：在字的比例上处理得恰当、协调。
教学过程：1分析：上下等高的字，上下两部分基本相等，各占二分之一的比例。书写时须注意字的上下左右构形的变化。如：架，智。
上部有“帽子”的字，上不可尽量写得宽绰写，要能涵盖下部。如：至、皇。
下部有“底座”的字，下部主笔要写得长而大些，以承载整个字。如：臭、贵、皆、暨。
2、学生练习，教师巡视。
注意纠正：（1）能注意到汉字上下左右各部分的变化。
2）在字的比例上处理得恰当、协调。
3、作品展示。
4、教学总结：
5、作业：完成本课临摹。
课后记载：第六课临摹上大下小的字。
教学要求：1、使学生掌握上大下小的字的书写要领。
2、培养学生能注意到汉字上大下小的字的变化。
教学重点：掌握字的结构，学习写法。
教学难点：注意全字重心平稳。
教学过程：1分析：上大下小的字，上部开张，下部往往写的扁平，使字显得端庄稳重。如：無，然、愈、感。
八年级上写字课教案
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