第三单元生活中的材料。
一、单元分析。
本单元由 《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃与塑料》等五个课题组琛，研究常见的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
本单元课与课之间有较密切的关系。《木头》体现了完整的**过程；《陶瓷》是在引导学生运用新的研究方法的同时迁移引用研究木头的方法；《金属》的**方法呈开放性，是前两课**方法的运用与再提高；《玻璃与塑料》不仅迁移运用了以上几课的**方法，还渗透了对比试验的方法；本单元的每一课都渗透材料与环境的教育，注重了开发学生的想象能力，培养学生的创新思维。
二、单元教学目标。
1、科学**：知道**不同的问题要用不同的**方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。
能正对**材料的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；能用简单的器材做观察实验，并做试验记录，会查阅其他信息源；能用自己擅长的方式表述**过程与结果。
2、情感态度价值观：想知道、爱提问、喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作与交流；关系日常生活的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会带来好处，也可产生负面影响。
3、科学知识：能判断不同物体是由不同材料组成的，能按材料对物体进行分类，认识某些材料的性能，能根据材料的性质对材料进行分类；能区分常见的天然材料和人造材料，认识到人类为满足自身的需要，不断发明新材料；增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
三、课时安排。
本单元需6课时。
8木材。一、教学目标：
1、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
2、能针对**木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道**不同的问题要用不同的**方法。
3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；在**木材特点的观察实验活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响
二、重点难点：
1、**木材的特点实验方案的设计，知道**不同的问题要用不同的**方法。
2、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。
三、教学准备：
1、搜集有关木才的资料或**。
2、制作课件。
3、准备实验器材：常见木头若干如：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等；酒精灯；火柴；放大镜；锤子；小刀；水槽；电池；导线；小灯泡等。
四、教学过程
（一） 导入教学。
刚才看到的用品大都是用什么材料做成的？我们生活中还有哪些地方用到了木材？ （板书：木材）
二）提出问题，设计方案
1、关于木材，你们想研究些什么问题。
2：提出要研究的问题。
梳理重要知识 ①木材的纹理或年轮；②木材能否燃烧；③木材的传热性；④木材在水中的浮、沉；⑤木材的软硬；⑥木材能否导电等
3、制定一个实验计划。 （制定方案，教师巡回指导）
三）小组合作，实验**
注意的问题： 1、为了作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程中，组内分好工，一定要一边研究，一边记录记录在实验报告上。
2、注意酒精灯的用法：要用酒精灯的外燃，因为外焰温度最高，熄灭酒精灯时是吹灭还是用灯帽盖灭？
3、要注意安全，特别是用小刀和酒精灯时，不要伤到自己。
学生实验，师巡回指导。
四）交流汇报。
1、哪个小组愿意来分享你们的实验结果？其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补充。
2、总结，通过我们的实验我们得出了什么结论，木材有哪些特点？ ①木材有纹理或年轮； ②木材能燃烧； ③木材不能传热性； ④木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。； 木材有的软，有的硬； ⑥干木材不导电，湿木材能导电。
五）自由活动
了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜树木
天然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。
人造材料：如塑料，人造革，人造纤维等人工合成的材料。
六）创新想象
同学们想象一下，用什么可以代替木材？你对20年以后的木材有什么展望？
五、拓展活动
1、调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？
2、要求认真完成，并撰写调查报告。
五、教学反思
本节课主要是研究木材的特点，师生在课前延伸的基础，教学过程分为六个环节：创设情景，导入新知；提出问题，设计方案；小组合作，实验**；畅所欲言，颗粒归仓；学以致用，课内延伸；课堂小结，课后拓展。活动过程根据教学的实际情况，本着“让学生经历科学**的全过程”，并力主使**活动更具自主性、开放性和科学性的原则设计。
在上课伊始，教师从身边常见的家具、用品入手，让学生提出要研究的问题，然后让各小组选择他们感兴趣的内容，想研究什么就研究什么，想怎样研究就怎样研究。这样一方面充分发挥学生的兴趣引导作用，另一方面充分尊重了学生的自主选择。针对学生的实际情况，教师有意加强了对**方案和**方法的指导。
为了让学生按照他们的想法来研究，教师还为学生准备了足够多的实验器材和相关的资料，便于他们通过多种途径进行研究。如为更生。
动地**木材的沉浮，我既找到浮在水面上木块，又找到了象枣木这样沉到水底的木块。在学生进行了充分的研究后，让学生尽情汇报自己的研究所得，注意引导学生进行条理的叙述和总结，以获得必要的知识。结合木材的应用，适时向学生进行合理使用资源和环境保护的情感教育。
在课临结束时，引导学生将本课的研究向深处进一步拓展，以延伸到更广阔的课外活动中去。 教学评价是课堂教学中很重要的组成部分。因此，我注意将评价贯穿在整个**活动的过程中，用鼓励性的语言引导学生大胆**，对****现的问题给予及时、中肯的评价。
通过在教学中实施恰当的评价，收到了很好的激励效果。 在教学中我注意到，学生在实验**时及时记录，以及对记录的材料进行分析、整理、归纳、概括等环节较为薄弱，以今后的教学中应加强指导。
9、纸。一、 教学目标：
1、 能够运用感官和工具，对纸进行深入的**；能够运用语言、文字等多种方式表达**结果，并进行交流。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3、意识到保护天然资源的重要性。 养成节约用纸的好习惯。 体会到与人合作的重要性。
二、重点难点：
知道纸的一般特性和常见用途；并能把纸的性质和用途联系起来。
三、教学准备：
1、各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。
2、多**课件；相关**。
四、教学过程：
（一）、谈话导入：
1、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：
纸。（板书）
（二）、**新知：
1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？
2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。
3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）
4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。
5、研究纸的性质：
1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱。
2）、实验研究：
a、不同方向纸的结实程度实验。 把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条； 把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？ 换一张其他的纸重复上面的实验。
b、用显微镜观察纸。 将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。
c、吸水性实验。 学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的**滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。 讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？
d、透明度实验。 把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。
拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？ 学生认真填写实验记录单。
6、了解造纸的过程。
1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
2）、造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
3）、教师介绍其他纸的知识。
五、拓展活动：
课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。
10、陶瓷。
一、教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行**，在**的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢**，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在**的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的新问题进行**。
二、重点难点。
了解陶瓷的性能及生活中的应用；能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的实验。
三、课前准备：
1、收集的有关陶瓷的**和有关知识资料；陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。
2、有关陶瓷的**、**以及有关知识资料；
3、实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
四、教学过程
一)导入新课
今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。 （学生欣赏陶瓷作品）
（二）**活动
1、猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。 生：
我觉得它还可能很硬。 生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。 生：
它传热，但是传热的能力很差。 生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
四上五单元教案
第五单元我们的家园 地球。一 单元内容分析 本单元包括 航海家的发现 地球上有什么 我在 苹果为什么落地 四课内容。引导学生较全面的认识 了解 地球的知识。使学生在了解地球的同时，掌握 的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式 地球，揭示未知的奥秘。航海家的发现 主要让学生了解人们对地球的认识经历了...
四上数学第二单元教案
第二单元角的度量。一 单元教材分析 教材让学生在原有基础上进一步学习角的度量。编排顺序如下 认识射线和直线，由射线引出角的定义。从比较角的大小引出用量角器量角的方法。认识角和周角以及平角 周角 锐角 钝角和直角之间的关系。画指定度数的角。本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过度到抽象。...
四上实践第二单元教案
第二单元教学计划。活动二 劳动技术类。美丽的剪纸。教学目标 使孩子们掌握剪纸的基本知识和基本技术，通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力，让学生展示作品，提升自信心和表达能力，培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。教学重点 了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸...