unit 3 let’s celebrate!
一、本单元的教学目标：
1、能听、说、读、写单词festival, as, why,……等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate, ghost, king ……等单词以及dress up, the mid-autumn festival ……等短语，能理解dragon, halloween……等单词和the dragon boat festival ……等短语。
2、掌握介词at, on, in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。
3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。
4、理解和掌握some与any的基本用法。
5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。
二、本单元的教学重点：
1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。
2、能运用介词at, on, in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。
3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑问词的不同含义，及其用法。
4、掌握some与any在不同句式中的使用。
三、本单元的教学难点：
1、 能运用本单元所学的交际用语。
2、 理解并掌握特殊疑问句的语序。
3、 理解并掌握some 在疑问句中的特殊含义。
第一教时。comic strip+ welcome to the unit+vocabulary
一、 教学目标。
1. 能听、说、读、写单词holiday, monkey, why, mooncake, may, card, rice 并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate, ghost, king, festival, christmas, easter, monkey短语dress up, as the mid-autumn festival, national day能理解单词dragon, halloween,短语the dragon boat festival, rice, dumplings。
2. 能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。
3. 能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。
4. 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。
5. 能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。
二、 教学重点。
1. 日常交际用语和生词的正确读音；
2. 能模仿第35页part b的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。
三、 教学难点。
1. 能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；
2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。
四、 课前准备。
1. 教具准备：实物投影仪，幕布、四幅**漫画**(34页)、六幅**(第35页part a)、一张人物**，(《西游记》中孙悟空的形象的面具)。
台历，贺卡，四幅**（第40页partb）。
2. 教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历，贺卡等本课所需实物或**。
3. 板书准备：黑板上预先写好课题unit 3 let’s celebrate!
五、 教学步骤。
task 1(第34页 comic strip)
1. 教师用实物投影出示第34页****，指着**说look! we can see eddie and hobo again.
(**1)问：what are they doing? can you guess?
帮助学生回答：i think they’re celebrating their holiday.学习并操练单词：
celebrate, holiday。
holiday—the day you don’t h**e to go to school.
celebrate—do something for the day.
**3)问：what is eddie doing? (he’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dress up as……和单词ghost。
然后问：do you like dressing up as a ghost?
no, we don’t). eddie doesn’t like, either.
**4)问：what’s hobo dressing up as now?(he is dressing up as monkey king).
学习单词monkey和king.教师出示孙悟空**，do you know him? we often call him monkey king.
(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)who can dress up as monkey king?
2. 教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作eddie和hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。
task 2 (第35页welcome to the unit)
1. 老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：very good!
介绍课本内容：in this unit, i will help you to learn more about the festivals in
english.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页part a**(按以下顺序介绍)
**2—→**4—→**6—→**5—→**3—→**1
中国节日：直接用英语教短语mid-autumn festival, chinese new year, dragon boat festival,并写在黑板上。
西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：in english, we call it christmas/easter/halloween,并逐词写在黑板上。
领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页part a**，询问学生：what’s the name of the festival? 然后学生两人一组活动，互相问答。
让他们有充分的感知。
2. 告诉学生：my f**ourite festival is mid-autumn festival.
do you know why? because i like to eat mooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。
板书：my f**ourite festival is……
because i like to ……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。
3. 打开书，带领学生富有感情地朗读part b,采用男女生分组分角色方式朗读。学生两人一组练习对话，再进行表演。
4. 让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：
eat chocolate/make pumpkin lanterns.
eat rice dumplings/get christmas presents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。）
5. 选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。
don’t you think they’re very good?(yes)
let’s give them a big hand.
task 3（第40 页vocabulary）
1. 教师问：which special days of the year do you know?
把days of the year写在黑板上，学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如new year’s day, may day,children’s day,teachers’ day,national day,chirsmas day等写在days of the year下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用线连接相应的节日名称，并学习短语：
national day, may day, new year’s day.
2．用台历呈现句型：问学生：what day is it?
do we h**e to go to school? 让学生用yes or no回答。 并让学生用自备的台历进行问答。
然后让学生分组讨论，完成课本第40页part a
3．主学生看黑板上的节日名称，问：whose f**ourite festival is …?why do you like it?
当呈现到christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。look. here are different kinds of christmas card, i like christmas because i can get the cards.
接着用实物或**教短语rice dumplings,并用the dragon boat festival联系：why do you like the dragon boat festival?(because i like to eat rice dumplings.
)并操练。打开书本，要求学生完成part b的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。
六。 家庭作业。
1．熟读第34页、35页对话。
2．抄写本课所学节日名称。
3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的**也可。
七、板书设计（略）
第二教时 reading: a getting ready for halloween
一、 教学目标。
1. 听、说、读、写单词usa，special, shout, if, face, own, cut, sharp(adj),tooth, chocolate, winter, drink,短语cut out并了解其含义。能听懂、会说单词trick, treat, knock, candy, mask, paint, lantern, sharp(n)短语trick or treat，play a trick。
能理解单词costume, pumpkin。
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