作者：殷莎莎。
**：《学周刊·上旬刊》2024年第09期。
摘要：复习课不是枯燥知识点的罗列，生动、气氛活跃的课堂更利于学生知识点的巩固。真正上好一节复习课并非轻而易举。
如若教师不用心思考、不精心设计， 教学主次不分，把复习课上成练习课，学生就会感到索然无味，逐渐失去学习的兴趣。英语中，一堂完整的复习课离不开“听说读写”， 每个英语素养能力，都要得到充分锻炼。
关键词：高效复习；教学步骤；反思建议。
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2016）25-0130-02
doi：10.16657/
每逢我们结束一个单元或模块，我们需要上好复习课。每逢期末考试来临之际，我们需要上好复习课。那么我们应该怎样组织课堂，使复习课上得效率高、效果好呢？
下面我结合自己多年的教学经验，谈以下几点看法。
我认为上好一节高效复习课，可以从以下几个方面组织教学。
一、教师可以自制微课，向学生阐述本节课的主要任务、教学环节和教学重难点。
微课是需要课前备课的时候准备好的。其实微课的制作较为简单，教师可以一边放映着幻灯片里的内容，一边朗读出来，而旁边的助手把此过程拍摄出来，便可形成微课。微课的使用，不仅能集中学生的精力，还可以使学生们在较短的时间里，明白本节课的学习任务和学习重难点等知识。
二、明确课堂基本流程以后，我们首先进入基础关。
所谓基础关，即本单元的单词和词组掌握情况。①教师投影出本单元重要单词，并要求学生识记。几分钟后，教师可以听写单词或利用游戏软件检查学生单词掌握情况。
有的教师用拼写单词，然后说出词组，并根据词组造句，这种层层拔高、滚雪球的方法组织教学，效果也是不错的。②词组的处理。教师可以归纳出本单元的词组，并组织学生记忆。
之后可以设计填空题或运用此词组组织对话等形式检验学生的掌握情况。总之，检测的方法是多样的，教师可以根据教学需要自行设计。在此，鼓励教师采用现代科技软件，设计出新颖性、知识性、趣味性相结合的教学方法。
初中英语高效课堂反思
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