小学英语教学指导意见

吊街中心小学。

三—六年级英语学科教学指导意见。

为了提高吊街中心小学英语学科教学质量，以此带动学校整体质量的快速提高，学校除加强英语教学常规管理工作的督查指导外，结合校情，特提以下几点指导性意见：

一、向课堂40分钟要质量。

1、切实提高备课质量，课堂教学要充分利用实物、**、课件、小黑板等辅助教具，通过展示、演示、示范、讲解、领读等方法，大胆采用快乐教学法、游戏教学法、动作模仿教学法、创设情境教学法等，来最大限度提高课堂教学效益。

2、上课要充满激情，用教师教的情点燃学生学的欲。

一、负责教学领导深入教师课堂，及时发现课堂教学中存在的问题，并指导改进。同时，用心挖掘老师们课堂教学中值得学习与借鉴的教学经验，并加以推广。

二、要求一课一测，一单元一测。要求学生扎扎实实完成英语作业，中心小学进行常规检查，深入到学生中随机抽查作业，了解英语作业完成的情况。一课一测是指每课一次作业（要求用英语练习本完成）。

检查落实各年级各班的一单元一测的情况，批改情况，了解测试成绩，发现问题，及时纠正，并跟进。

三、加强背诵，是提高小学生英语质量的有效方法。

1、狠抓单词过关，每单元的单词要求学生熟练掌握，并进行听写。教师应采用多种的形式批改，及时要求学生订正，学生对不熟练的单词要进行巩固。教师可运用形式多样的方法进行单词背诵比赛，培养学生背诵单词的兴趣。

2、背句型。

英语里有很多句型，教师根据每册所学的句型，分类归纳，不同类的句型要求学生背熟。学生在平时多读、多背、多积累英语语言素材，就会逐渐形成英语语感乃至英语思维。

3、狠抓课文过关，背诵课文。

背诵课文非常有利于学生英语水平的提高。一旦熟悉了课文，学生实际上就在课文所形成的语境中学习词汇了。小学生要熟读、多读、巧记一些单词（短语）、固定搭配和习惯用语，教师应要求学生在理解的基础上熟读背诵，掌握其模式，丰富英语语感。

所以每篇课文结束，要及时督促学生背诵。

四、各年级英语利用课前5分钟来听默写单词或背诵课文。

五、加强学生习作的训练（列入常规作业）

五、六年级英语每单元内容结束，学生写一篇作文。教师在课堂教学要渗透习作的指导，对学生的习作要进行详批。六年级上下两册英语每单元的习作学生都应过关，教师对待特困生要有针对性进行引导，或挑选一些范文让他们进行背诵，考试时习作部分尽可能不要出现一词不写的现象。

六、以4人小组为单位或学生自由组织等形式进行朗读、背诵课文和听写单词，互相学习，互相帮助，达到共同进步的目的。

七、中心小学每月召开一次英语学科疑难问题诊断分析会，查找不足，分析原因，采取相应的措施。

八、学生要有足够的时间进行诵读英语。教师要合理利用晨读和早读的时间，充分发挥班干部的小老师的作用，在早读课前的15-20分钟要求班干部带领学生诵读英语课文（各班的班主任和英语教师要相互配合），在英语早读课教师务必要到位，督促学生诵读课文，共同培养学生养成良好的读书习惯。（各校校长要督促到位）

九、以教研活动促进英语教学质量的提升。徐村小学以英语教研组牵头，每月组织一次教研活动，要有活动安排和记录。中心小学开展的英语教研活动，所有英语教师都要参加。