lesson 8说课稿。
一、 说教材。
我说课的内容是unit2 how old are you ? lesson8本课是功能型的交际训练课，教材从数字单词拼读转入了句子结构教学。结合第一单元的句型转换本单元的单词拼读方法，以句带词，，扩大学生词汇量，帮助学生掌握常用句型，达到日常的交流目的。
好的开始是成功的一半。第一次接触句型学习，让学生从数字这一话题开始，生动活泼，多姿多彩，很好的吸引了学生兴趣，也可以为单词到句型自然过渡，让学生欣然接受。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、玩、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
我将课程教学目标设置如下：
语言知识目标：1、使学生掌握句型：what’s your name ?—my name is...how old are you ?.i’m...
2、四会单词：six/ seven
语言技能目标：1. 培养学生听音能写、见词能读的能力。
2. 能够熟练运用句型表达自己的名字以及年龄。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
文化意识目标：
培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；提倡积极向上的生活态度。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为。
重点：1、灵活使用句型： what’s your name ?—my name is...how old are you ?.i’m...
2、四会颜色单词：six/ seven
难点：how old are you ?.i’m...的运用。
我主要通过感知新知识——操练——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始以歌曲热身让学生很快进入英语学习氛围，以手势引入新知，通过数字的变化来形成感官刺激，实现对知识的体验，最后句型how old are you ?.i’m...
运用，实现能力的发展。
二、 说教法和学法：
一）小组活动学习法。
将全班分为若干小组，运用how old are you ?.i’m...句型做练习，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。。
二）鼓励法。
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小贴片的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
下面说一下教具的安排和使用。
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了色卡和各种颜色彩笔教学用具。
三、 说课堂程序。
整个教学程序我采用了听、说、玩、一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
1、热身。1、 greeting:师生问候。
2、 任务分组： 全班分为若干组，表演对话。
2、新知展示。
1) 音的导入：
整体感知：老师直接伸出手，向学生提问：how many fingers?逐渐的导入数字单词six/seven
2) 形的展示。
老师手里拿着图卡，引导学生说句子。
板书：how old are you ? i’m...
3.趣味操练。
运用game,进行操练。
、大小声，老师小声读句子，学生大声读；老师大声读，学生小声读句子。可以请小老师，增强生生互动。
设计思路：通过游戏创设学习语境和条件，让学生积极参与认知活动，通过“玩中学”的活动来学习语言。）
4.课堂小结。
1) 请学生发言，这节课所学的知识，然后老师以：how old are you ?.i’m...
的曲调将所学的句子唱出来。
2) 比一比，哪一组的表演最好。高倩。
英语听力教学说课稿
四 学习方法。根据新课标的教学理念喻老师将会让学生各抒己见，然后实战练习，一步一步来引导学生，最后喻老师将会进行技巧梳理，让学生在轻松和谐 欢乐的氛围中学有所获，学有所乐。五 教学流程。在本堂课的教学过程中，喻老师将会注重突出重点，条理清晰，游戏的安排也注重互动交流 最大限度的调动学生参与课堂的积极...
英语词汇教学说课稿
学习好资料欢迎 八年级下unit 5 if you go to the party,you ll h e a great time.茹荷镇初级中学齐爱军。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定量的词汇有助于提高听说读写能力。词汇教学时英语教学的重要组成部分。有些学生因为记不住单词而失去了对英语的学习兴...
英语词汇教学说课稿
词汇说课教案。一 教材选择。复旦大学出版社21世纪大学英语基础教程 第一单元课文a后的单词。二 教学对象。本节课的教学对象是非英语专业的大一学生。三 教学目标。一 学习目标 1.复习熟悉词汇，了解非重点词汇。2.根据 大学英语课程教学要求 确定重点词汇。掌握本单元出现的重点单词survive,thr...