利用教学点数字资源提高英语教学的教学案例。
pep小学英语三年级下册unit2 my family 教学案例。
授课教师：第一课时。
课时目标。知识与能力：
1. 能听懂会说this is my family. who's that man (boy)?
he's my...who's that woman (girl)? she's my...
要求模仿正确，语调自然
2. 能区分和正确使用人称代词he 和she
过程与方法：会话教学。
情感态度与价值观：热爱自己的家庭。
课前准备。1.教师**教学点数字资源全覆盖项目提供的学生自学**。
2．教学课件。
3、老师及学生的家庭**。
教学过程。step 1 warming up
good morning boys and to meet you!-nice to meet you,too.
before our class ,let’t sing a song “boy and girl”
3.出示教师家庭照this is my love my you love your
family?-yes（板书课题：unit2 my family)
step 2 presentation & practice
(问一个女生) what’s your name?
s: (引导这个女生回答)my name's ..
t: (对其他学生说) she's ..并示意学生跟着重复这句话。
ss: she’s…
t:(指着离自己稍远的女生)who’s that girl?
ss:(引导学生回答) she's…
用同样的步骤问一个男生。
请学生指着班里的同学做问答。
s1: who's that boy/girl?
s2: he's/she’s…
2.教师**教学点数字资源全覆盖项目提供的课文画面。提问多名学生，图。
上的人物是谁，引出新句型。
（1）t:who's that man? (引导学生回答)
ss:he’s chenjie’s father
（我们也可以说he’s chenjie’s dad.同时板书father=dad 并领读，然后手示意小组读，点生读)
教师提问，点多名学生回答
t: who's that man?
s1: he’s chenjie’s father
s2: he’s chenjie’s father
同桌之间相互问答。
s3:who's that man?
s4:he’s chenjie’s father
（2）t:who's that woman?
ss:she’s chenjie’s mother.
我们也可以说she’s chenjie’s mum.同时板书mother=mom，并领读，然后手示意小组读，点生读)
教师提问，点多名学生回答
t: who's that woman?
s1: she’s chenjie’s mother.
s2:she’s chenjie’s mom.
同桌之间相互问答，小组之间相互问答。
s3: who's that woman?
s4: she’s chenjie’s mother.
g1:who's that woman?
g2: she’s chenjie’s mother.
g3:who's that woman?
g4: she’s chenjie’s mom.
3)**教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文。
先让学生根据刚刚所学给图画配音。
请学生闭上双眼，教师点播录音，生听动画录音，
听听动画录音和自己所配录音是否相同。听完后学生
睁开双眼说说自己所听到内容。(听力训练）
点读图画录音，学生一齐跟读（3遍，听力练习，纠正
发音）让学生**课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，分组表演课文。
step 3 extension & consolidation
1.**教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文跟唱歌曲。
father and mother
2.教师出示自己爸爸妈妈**提问，学生猜。
t:who's that woman?
s1: she’s your mother.
s2: she’s your mother.
s3: she’s your sister.
she is my is so young,haha!
s that man?
s1: he’s your father.
s2: he’s your father.
s3: he’s your father.
3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的**，两人一组，介绍自己的爸爸。请
几组学生到讲台前进行对话表演。
a test
1) read and match
man father
mother mom
dad woman
2)think and match
who’s that manhi, amy.
nice to meet youhe’s my father.
hello, dadnice to meet you, too.
step 4 summing up
1. review the words: man, woman , mother father, dad,mom
2. review the sentence
step5. homework:
1) listen to and repeat “let’s talk”
2) make a short dialogue
blackboard writing:
unit 2 my family
who’s he? he’s chenjie’s father
who’s that man? he’s my father.
he = man father =dad
she = woman mother =mother
教学反思：这节课是pep小学英语三年级下册unit2内容。这堂课我先播方数字资源全覆盖项目提供的动画ppt里unit1中的歌曲boy and girl.
学生跟着动画课文唱，情绪高涨，给这堂课带来很好的开始。作为预习环节，在学本单元的前一天下午我给学生**该项目提供的学生自学**，学生**“电视”，跟电视里老师一起学习本单元内容，特别是**里有和学生年龄相仿的几名学生跟着魏老师学习，这就更增加了学生与其一起学习的热情，预习效果好，从而使这堂课上起来得心应手。我充分运用了班班通教学设备和教学点专用网络资源平台，精心创设课堂教学情境，请出“电视教师”来讲解知识和辅导学生，极大调动了学生学习的积极性。
教学点数字教育资源设计科学合理，操作简便，形象直观，有效地解决农村教学点教师年龄偏大、教师少、制作课件有点难度，学科知识欠缺，担任学科多，课时多，开不齐课程的现象。应用数字教育资源这根 “拐杖”，教师上课有章可循，用起来简便，学生学起来劲头大，学得快，学得乐，记得牢。所以在以后的教学中我会更加充分的利用好该项目提供的这些资源。
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