学习数字化教学心得体会

学习数字化。

2024年。

5月。31号，我校积极参与德州市教育局组织的学习活动。我校教师到齐河五中听取数字化研讨会，学习时间一天。

会议分为两部分，按时间可分为两时段，上午课堂实例展示，下午理论。一天的学习下来，新型的课堂让我耳目一新，汇总的经验让我心驰神往，优异的成绩让我佩服。通过学习研讨，无论是教学理念还是课堂组织，我都受益匪浅。

何为数字化教学？数字化除了新型之外还有什么特殊之处？数字化只有新奇特等抓人眼球的表面吗？

学习过程中，这些问题一一得到解答。下面我将以个人理解为基础，再结合学校实际访谈，作出以下经验分享：

一、何为数字化教学。

通过上午的课堂实例，我们不难看出：学生人手一块平板电脑，根据指令可以随时**教师的课件、电子习题和上传个人作业、习题，首先实现了教室内无盲区“看黑板”的效果；其次。

wifi环境下，学生机与教师机实现了实时数据传输，方便教师展示个别学生作业及了解某一道题目的正答率。无纸化学习环境激发学生的学习动力和操作热情；最后学生在课间和自习课仍然可以通过平板电脑回顾收看任意课堂的课件及电子习题。

数字化教学不仅仅只有这些，通过聆听下午的研究，我们才知道以上只是数字化教学的冰山一角。

二、数字化教学不只是形式新，而是未来的趋势。

数字化教学不只是一个平板电脑，也不是一个登陆平台。平板电脑每个家庭都有，可是将它应用到教学中，发挥它传输数据读取数据才是数字化教学的真正目的。课堂形式发生了变化，这个变化。

不只是表面的丰富多彩，而是后台的丰富多彩。

随着学生的个性发展和学生对知识的渴求，传统的课堂显然已经满足不了时下的要求，数字化必然是未来的趋势。

1、量化教学，可视化监控。

古往今来，知识的传授在教室里，知识的理解和吸收在教室外。传统的教学难题一直堆砌在那里，不增不减，无人问津，同时也无可奈何。例如，课下学生学没学，预习没有，我们无从知晓。

更不要讲学习的过程中遇到什么问题。即便有学生在预习过程中遇到问题，实际上课过程中很难真正的发起提问。再比如，课上学生学会没有，课下作业都能够做到什么程度，教师们很难有个直观的把握，复习题处理课环节只能凭借教学经验。

实现数字化教学之后，教师可以通过网络终端监控学生是否**预习微**，平台系统自动生成预习与否名单。课上，教师还可以通过电子白板展示任意学生的课堂作业。课下，通过实时监控，平台系统自动生成完成作业与否名单。

假期里，教师还可以通过作业的点击率和正答率进行备课和及时联系家长督促完成假期任务。

2、课下夯实基础，课上答疑解惑。

所有的教学改革都是为了达到高效课堂。高效课堂的意义在于在单位时间（45分钟一堂课）内完成尽可能多得任务，达到效率最大化。时间是一成不变的，任务是不是可以改变一下呢。

教室里，我们不能保证我们的当堂知识能够满足每个学生，于是我们想出来分层次教学的教学设想。基础知识讲给后进生，能提提升题讲给中等偏上生，综合分析题讲给优生。总体来讲，这个模式还是不够先进。

数字化教学解决了这个问题，我们将基础教学放在课下预习。

上。微课系统支撑预习，基本例题课下都已学会，课上讲思维和方法。课堂解决共性问题，而非个性化问题。课堂解决思路和方法，对于传统式的教学中解决基础问题就是超前一大步。