四、学习方法。
根据新课标的教学理念喻老师将会让学生各抒己见，然后实战练习，一步一步来引导学生，最后喻老师将会进行技巧梳理，让学生在轻松和谐、欢乐的氛围中学有所获，学有所乐。
五、教学流程。
在本堂课的教学过程中，喻老师将会注重突出重点，条理清晰，游戏的安排也注重互动交流、最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，避免出现沉闷的课堂气氛。
具体步骤如下：
1、 导入。
喻老师将会在与大家问候的过程中，轻松自然的引出本节课的话题：do you like listening?吸引学生的注意力，在这个过程中喻老师将会灵活使用提问技巧。
2、 讲授新课。
首先喻老师将会**一段short conversation让学生热身，听完之后，喻老师将会请同学回答并解释所选答案，并以谈话的方式询问学生听力前的准备工作，最后喻老师将会进行补充，总结并教授听力学习的技巧。
接着喻老师将会进行听力测试，检测学生是否已掌握当堂课所学的听力技巧，最后是游戏环节，喻老师将会把整班分为两组group1、group2，在每组中各抽取一名学生上讲台进行单词、短语、句子听写游戏并由一个学生念材料，其他同学在下面听写，最后统计分数，分数累加最多的那组胜出，另一组将会受到惩罚。
3.课堂小结、布置作业。
喻老师将会总结今日所学的全部知识，并让学生课后从新梳理今日所学的听力技巧。布置作业，让学生完成《周周练》week one 所剩的全部练习。
六、板书设计。
喻老师比较注重直观，系统的板书设计，能及时地体现课堂中的知识点，便于学生理解掌握。喻老师的板书设计将分为两个版面，第一版面将书写本堂课的重点知识，第二版面将记录游戏环节中两位学生的答案以及分数。
我的说课到此结束，谢谢大家！
英语听力说课稿
三 说教学目标，重难点。大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标 1.认知目标 掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型 掌握诸...
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在交际的过程中，交际的参与者首先需要听懂别人在说什么。rivers和temperley 1978 指出，在成年人的交际活动中，听的时间占45 说的时间占30 读的时间占16 而写的时间占9 由此可见，听力在交际过程中起着至关重要的作用。一 听的心理过程。在听 说 读 写四项技能中，听往往被认为是一种...
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英语听力教与学。一英语听力教学的重要性。从交际的角度出发，听 在人们的日常交际生活中占据着十分重要的地位。它是人们进行言语交际的重要手段，也是人们获得语言信息及感受的重要途径之一。美国外语教学法专家rivers和tempely指出，听在人类交际活动中所占的比例为45 说占30 读占16 写占9 可见...