在英语听力教学中强化语境意识

发布 2021-05-16 12:40:28 阅读 5436

一、引言。

在英语学习中,听与读一样,是获取语言信息的手段,它与说、写一起构成了人类社会重要的交际手段。听力既是英语学习的基本技能之一,又是学习英语的重要手段。听力教学的重要性不言而喻。

自从浙江省恢复高考听力及实施一年两次听力考试以来,听力在高中英语教学中的重要性日益突出。笔者试图分析语境在听力理解过程中的作用,提出如何强化学生的语境意识,提高听力教学的有效性。

二、强化语境意识,使听力教学更高效。

1. 利用语境,理解词义。

语境即语言环境,是指在交际过程中影响语言使用者分析、理解言语含义的各种因素。语境有两种:语言语境,即上下文语境,和非语言语境,即情景语境。

语境可以在语音、语义、语法、修辞、语用、词汇等方面起作用。语境能影响语用交际的成败。在语言交际中,它不仅能帮助我们防止不合规范的语言现象出现,还能帮助我们推究意义。

请看下面一段话语:both my parents were musical. neither of them played a musical instrument, but they both sang, and there was a lot of music at home.

there was an old piano at school and i couldn’t keep my hands off it! finally an old teacher at the school recognized that i wanted to learn, and she g**e me some lessons.

对“i couldn’t keep my hands off it!”一句可以有两种理解:一是“我一弹起钢琴来就爱不释手”;二是“我一玩起钢琴来就爱不释手”。

究竟是“弹”还是“玩”?虽只是一字之差,意义却相差甚远。只要接着听就会“真相大白”。

“i wanted to learn” —原来“我”并不会弹,只是爱玩。联系上下文交代的家庭背景则不难明白:说话人这里要着力表现的是“我”在**方面的先天秉赋。

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