杨月娥。河北省永清县第一中学，河北。廊坊。
摘要：英语听力教学是英语教学中的重要环节之一，直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用能力的提高，也是英语中考试题的重要组成部分。因此，在英语教学中要强化听力技能训练，不断掌握解答技巧。
关键词：英语教学；听力训练；解答技巧。
随着中考听力测试的进一步推广，听力理解能力的培养在或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容；比较三中学阶段受到了普遍的重视。如何提高学生听力理解的能力是个选项的异同，特别注意各选项中重复出现的词汇，从重复词广大英语教师必须面对和研究的新课题。一。
加强英语昕力技能训练。
提高听力技能的基本方法就是听力训练，而在训练听力时要注意语言能力的培养，讲究听力训练的策略。
．了解文化背景，熟悉日常交际。让学生了解适当的英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能（中学阶段共有４１项日常交际用语项目），消除学生在风俗习惯的差异方面的能力理解障碍。
．坚持听说训练，培养语音技能。听力能力的提高，学生。
必须有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读，爆破及失去爆破，要能辨别句子的连续、节奏以及语调等发音技巧方面的变化，还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急，个体差异等口语特征。因此听和说相辅相成，听说并进，持之以恒，保质保量，打好听能基础。３．训练阅读写作，促进语感形成。
听力理解能力也包含有阅读理解活动，阅读是对语言形式的体验，多开口朗读能形成语感；写作训练能巩固并提高学生己学的语言知识和能力，也能帮助学生深入地理解记忆语言现象，从而进一步促进听能的发展。
．倾听较长语篇，强化记忆能力。要学会倾听，尤其是长对话和短文独白。倾听的焦点应当是语篇大意和与问题相关的关键信息，而不是个别词语。
个别单词没有听清时，一定要沉住气，继续往下听，可能后面的信息能启发你。
．精听泛听并举，提高听力能力。泛听必须与精听相结合，泛听时注意力集中在整个内容的大意，精听的注力集中在语言材料的细节；泛听时注意听表达内容的关键词、关键句，精听。
时连续听音的最小语言单位是一个一个的句子；泛听时重在回答有关中心主旨的问题，精听时重在回答有关细节或细节加工的问题；只有精泛并举，才能全面提高听力理解能力。６．加强听力教学，开展第二课堂。在课堂教学中老师要尽量用英语教学，在有限的时间内让学生得到深入浅出的口语听力训练；同时多开展英语学习活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语的机会，比如听英语磁带、英语歌曲、英语广播、英语演讲，参加英语角、英语晚会、英语沙龙等，让学生体会到英语学习中的无限乐趣。
二、掌握答题技巧。
听力测试也应有一些应试技巧，以求得考试状态最佳、应试更娴熟。在听力测试中，我们应注意三个阶段的问题：听前、听中和听后。
１．听前：一要安定情绪，集中精力。过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍考生的正常发挥，听力反应速度、把握信息的准确度会大打折扣。
听之前（或发卷时）首先要安定情绪，集中精神，做一点放松活动，以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。二要掠读题目，**内容。及时、迅速地预读题目（包括题干和选项）；根据题干中的语言信息，**对话１２８
入手，**听的内容，并且可以确定听的关键（重复词以外的。
信息）；这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
．听中：一要捕捉信息，速记要点。听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要特别倾听与所设置的问题相关的信息。
听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面遇到听不懂的地方。
可暂时放一放，听好后面的内容，集中精力抓住后面的信息。
二要抓住问题，优化信息。问题是解答考题的关键所在。抓住问题，把捕捉到的有关信息进行优化处理。
对自己有把握的试题快速作答；对无把握的试题也要在听信息的基础上排除错误选项，果断处理；不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
一。定要克服犹豫不决、优柔寡断的毛病，使整个答题过程更加顺畅。３．听后：
连贯记忆，前后联系。听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不中断听的过程；既要集中精力听，又。
要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的**、判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。
．纠正：无论训练材料的内容简单还是复杂，练习题是易还是难，都要做好练好的纠错工作，尤其是对一些较灵活的、容易出错的题目要格外重视，可让学生在重听几遍之后再分析致误原因，切实予以纠正。提高听力不是一朝一夕的事，要经。
长时间的科学训练，掌握一定的听力技能、技巧。训练过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的循序渐进原则。听力训练的内容一般应按照从音素一单词一短语一意群一升降调一句。
子一短文的顺序进行。听力训练一般采用以下方法：听音模仿朗读、听音后复述和边听边写等。
总之，英语听力是一项综合技能，它的提高是一个渐进的过程。要提高听力水平非一ｅｌ之功，必须持之以恒地练下去，在练的过程中针对学生的不同情况采取不同的策略，采用以听为主、视听结合、听说结合、听读结合、听写结合等全面的训。
练方法，循序渐进，大幅度提高中学生英语听力的水平。教师要尽可能利用一切机会给学生营造听的环境，教给他们好的方法，运用熟练的听力技巧，培养良好的习惯，坚持不懈地多听，这样学生的听力能力一定会得到全面提高。
参考文献】［１黄石．中学英语听力与实践【ｍ］山西教育音像出版社，９８
２］朱经兰，项顺娱．中学英语听力教材［ｍ］北京普教音像出版。
社，１９３】胡春洞．英语教学法［ｍ］北京：高等教育出版社，１９
英语计划总结 怎样掌握中考英语听力答题技巧及策略精
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