大学英语听力理解能力的提高策略。
摘要】听力理解是领会语言语义的一项重要能力。纵观整个英语教学过程，听力已经成为大多数非英语专业学生的薄弱环节。作为英语“听说读写译“五个基本技能之一，听排在首位，而听往往是令英语学习者头疼的问题，本文主要从语言因素和非语言因素两个方面简单分析在大学英语听力理解的过程中产生障碍的原因，并针对这些原因，从教师和学生的角度出发，提出了相关的提高策略。
关键词】听力理解； 语言因素； 非语言因素； 提高策略。
一、引言。听力理解是领会语言语义的一项重要能力。作为英语“听说读写译“五个基本技能之一，听排在首位，而听往往是令英语学习者头疼的问题。
纵观整个英语教学过程，听力已经成为大多数非英语专业学生的薄弱环节。本文分别从语言因素包括语音、词汇、语法和语音语调和非语言因素如文化思维差异、学习者的心理状态、教师的教学方法各因素简单分析学习者英语听力过程中产生的各种障碍，最后针对这些障碍提出一些行之有效的提高大学生英语听力的策略。
二、影响听力理解的因素。
从听力理解的知识构成和心理语言过程来看，影响听力理解的因素大致可以分为语言因素和非语言因素。
1、语言因素。
1）语音。由于语言输出中快速的语流和句子重音以及节奏的影响，语句中临近单词的相互影响会产生很多音变现象，比如连读、失音、弱读、同化、浊化、缩读等形式。只有掌握好最基本的英语发音和一些音变规律才能准确的获取输入的信息。
（2）词汇。在听力教学过程中，学生常常听清楚了单词但就是不能正确理解话语中所要表达的实际意义。这是因为缺乏对词汇的实际运用能力，所以导致了理解上的失误。
而词汇的正确理解在很大程度上取决于语境而非单个的词语。听力理解的失误大多数是因为听者未能辨别词汇在实际语境中的真实含义而引起的。（3）语法。
英语的语法比较复杂，有时、体、态、数、人称、格等的严格区分。同时还要注意句子中的倒装，主谓一致和虚拟语气等。此外，指代关系也是语法中令学习者容易混淆的问题。
（4）语气语调。不同的语调——升调或降调传递不同的信息和话语意义，表达不同的态度或情感。降调表示说话者非常肯定自己所说的话，或者期望对方的赞同。
升调表示说话者对自己所说的话不是十分的确定，有听取对方的意见和观点之意。另外，我们也能从说话者的语气中判断一些信息，如肯定、中立、反对，气愤等意思。明白了升降调隐含的不同语意以及对语气的确认对听力理解很有帮助。
提高英语听力理解能力的策略
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