克服听力理解障碍,提高英语听力能力

在听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受最主要的途径。里费斯（rivers）的研究表明，听力占整个言语交际活动总和的45%。语言教学重视实际应用，已成为全体英语教师的共识。

如何采取切实可行的措施来提高学生的听力理解能力，是摆在广大英语教师面前的新课题。笔者认为，目前初中英语听力教学与新课标所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手，对听力测试却望而生畏。

听力理解障碍何在？如何克服？如何培养学生的听力，提高他们的听力水平？

一、听力理解存在的障碍。

1.语言基础知识薄弱，受母语干扰的障碍。

听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度决定了听力理解及反应速度的差异，统称听力能力。

就笔者几年的探索，听力理解存在的障碍主要有：语音差异、语音障碍、语速障碍、词汇障碍等。许多学生在听到一段语音后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，这样就影响了反应速度和记忆效果。

2.文化背景知识不同的障碍。

语言是文化的一种表现形式，以英语作为外语学习的学生，必须具备一定的英美国家的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，不少中学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便存在一定困难。

3.不注重因材施教的障碍。

教学只注重集体听练，很少针对个别进行辅导，这些都会使听力教学事倍功半，最终挫伤学生学习英语的积极性。听力理解过程是一个十分复杂的心理语言活动过程，该过程的顺利完成依赖于学习者的语言水平、背景知识和听力策略等因素的协调配合。因此，听力教师必须研究听力技能，研究影响听力技能形成的因素。

在平时的教学实践中，许多教师并不注意学生听法和技能的指导和训练。

二、如何克服听力理解的障碍。

1.培养兴趣。