青年与社会２０１年８月上第２２期总￣－，期。
安。西安文理学院。璐。
外国语学院，陕西西安。
摘要】当今社会飞速发展，各种联系增强。无论是人与人之间还是国与国之间的交流更加频繁，关系也更加密切。
而且，伴随着我国社会主义市场经济体制的逐步健全，改革开放体制的不断完善，与国外的合作越来越多样化。而且英语被誉为全世界通用的语言，因此对于大学生而言英语的要求更是提高了很多。而且当代的高等教育中，对于英语的听力的训练。
是非常欠缺的。因此造成了很多接受高等教育的学生都有着严重的英语听力障碍。而文章就是针对高校中如何去克服英语听力的障碍的方法做出了讨论和研究。
关键词】英语听力；障碍；方法。
一。简析英语听力障碍。
在高等教育的环境中，对学生的听力理解能力造成影响的条件和因素是非常多的，总的来说是有以下几个方面的因素。
一）语言环境。我们生活在中国，每天面对的是一群中国人，我们从**的是汉语，听别人说的基本上也是汉语，而且接受的是中国式的教育，我们生活的环境对于英语的提供是很有限的。我们不能随时随地的听到英语，不能随时随地的用英语进行交流，这对我们英语听力的水平来说是没有任何好处的。
二）语言构成。所有的语言都由音、词、法组成。当。
然，英语也是这样的。在英语中，语音是对听力水平起着基础性作用的。一个熟悉的声音，对于听力正确的将会有很大的帮助。
在平时训练听一些简单的句子的时候，如果让你看到文章你就会明白，学生们感到很奇怪，但这听起来很难理解。原因在于理解障碍学生的声音是不扎实的掌握知识，听读材料经常出现疲软、链接、同化、省音，不是破裂等语音。
现象。如果这些知识和技能的声音不熟悉，所以，在听力理解的过程中很难把这些语音信息认识正确。因此，学习语音，提高听力的前提下提高听力起着决定性的作用。
所以，学生为英式英语和美式英语的发音差异不是很理解。也会影响听力理解。
三）心理影响。学生常常紧张时会产生焦虑，所以这样是会严重影响听力理解的准确度的。学生紧张、害羞、焦虑、易怒或缺乏动力、接收到的语言输入减少当不理解的内容进展的学生感觉不到害怕困难的时间和容易产生，然后失去学习兴趣，丧失信心。
然而，一些学生学习动机过于强烈，希。
望理解每一句话，甚至每一个字，这样过度的压力也会导致心理压力，听觉注意力和广度缩小，思维反应变慢，这样一来，本来可以理解准确的东西都理解不清楚了。有英语基础较差的学生，听力差，缺乏信心，容易产生思考的压力，甚。
至恐惧，严重影响正常的听力水平。
四）文化差异。学生听力理解的另一个原因是陷入一个完全没有的英美文化的大环境中，对于英美的知识了解太少，对英美的文化、政治、经济和其他情况不熟悉。东方和西方文化差异很大由于这些差异，形成不同的语言，不同的生活方式和行为规范和学生缺乏知识。
有时候理解单词，不懂的内容，导致听觉认知障碍。有时候即使理解了内容，因为文化背景的知识和理解的差异，答案也不会做出正确的选。
择。在英语学习，不仅要学习语言知识体系，还要了解西方。
国家的文化背景，这样我们的听力能力水平才能真正的提高。
二、论克服英语听力障碍的方法。
一）了解西方文化背景。社会和文化背景知识与听力理解的关系是十分紧密的。提高听力水平，必须消除文化差异带来的听力障碍。
主动地了解英美文化，了解他们的日常行为的演讲和语言习惯，有意识地培养学生用英语思考的能努力排除干扰。老师应该主动教学生英美社会与文化知识。
教师准备课程，应注意这方面的材料收集识别东西方文化的差异和生活习惯在学生在讲座期间努力吸收知识和理解这些差异。同时，鼓励学生读书，特别是那些涉及英美文化在英语书，学会说英语的当地地理、风俗等，提高跨文化交际的敏感性。充分利用英语电影、电视、广播、互联网和其他**，直观的获得适当的知识，开阔他们的眼界。
因此，为了使学生理解听力材料顺利和有效地提高听力水平，必须在教室里注入更多的文化背景知识。
二）督促学生做好基础性积累。提高听力必须要很好的语音。学生不得以纠正发音很难理解他们所听到的内容，因此，学生必须学习语音模拟磁带或ｃｄ，正确的发音是标准的，学生们严格按照标准发音习惯，掌握句子的连接，同化，重读弱调，省，添加声音，强，弱，如语音现象。
其次，还必须让学生重视英语的发音，语调，熟悉语音变音现象的正常流动，积极的阅读和背诵。只有通过大量的阅读和背诵，这样能使学生能更好地掌握英语的发音，语调，语法，掌握了很多熟悉的话，这将是实际使用的语言，理解语言的基础上。最后，你也应该让学生注意发音的差异，并发出提示音。
知道美国和英国之间的一些差异对于提高学生的听力水平是一。
个很好的方法。其次，对于词汇和语法的训练是一个硬性的标准。一定要勤劳，语言的学习是长期的工作。
三）对学生进行良好的心理疏导。学生的心理状态直接影响听觉效果首先，教师要帮助学生克服因精神紧张，焦虑。及时给予他们鼓励和安慰，使他们摆脱恐惧，一个健。
康的心理状态，信心满满地听。然后帮助他们建立信心。教师应帮助学生正确的学习态度，自信。听着坚毅的理解，不。
能三天打鱼晒网两天。
三、结语。听力可以说语言的人的知识，文化背景等知识的过程中作用的结果，是目前正在进行的猜测过程和修正，按照现有的语言材料，文化背景知识和逻辑推理。教师应该考虑如何有效地调动学生的学习动机，对不同学生的心理特点，有针对性的加强发展帮助他们克服障碍，听力理解的各方面能力，提高英语听力水平。
参考文献。１】黄洁．心理语言学理论在听力教学中的应用ｕ】．黄冈师。
范学院学报，２０
２］邵益珍．英语听力障碍分析及提高途径卟解放军外国语学院学报。
３］刘世文．图式理论与英语听力教学 ．龙岩师专学报，９９
作者简介：安璐女，河北灵寿人，西安文理学院外国语学院教师，英语教育硕士，助教，从事英语语言，特殊教育等问题研究。
论克服英语听力障碍的方法
作者 安璐。青年与社会 2014年第22期。摘要 当今社会飞速发展，各种联系增强。无论是人与人之间还是国与国之间的交流更加频繁，关系也更加密切。而且，伴随着我国社会主义市场经济体制的逐步健全，改革开放体制的不断完善，与国外的合作越来越多样化。而且英语被誉为全世界通用的语言，因此对于大学生而言英语的要...
论克服英语听力障碍的方法
作者 安璐。青年与社会 2014年第22期。摘要 当今社会飞速发展，各种联系增强。无论是人与人之间还是国与国之间的交流更加频繁，关系也更加密切。而且，伴随着我国社会主义市场经济体制的逐步健全，改革开放体制的不断完善，与国外的合作越来越多样化。而且英语被誉为全世界通用的语言，因此对于大学生而言英语的要...
论如何克服英语听力障碍提高听力水平
教育 张尚麟鹤岗师范高等专科学校。英语，是世界上使用最广泛的语言。听是领悟语言的复。黑龙江鹤岗 同时能够够将这门科目当一个语言来运用，真正达到学习语。杂活动，是强调听者通过听觉分辨语音 领悟语义 理解词言的目的。汇和语法结构的过程，要求记住听到的内容并将其放在直接。的和更大的社会文化背景下来理解。全...