对于连读、爆破和音的同化等知识了解甚少．因此美加**英语抽出一些时间给广大的学者们讲解语音方面的知识，要严格把好音标关。学好音标是应试教育体制下学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，打好语音基础对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的作用。
缺乏相关知识背景也是源自听者本身的一个障碍。我们大部分学者对西方文化风俗、生活和工作等了解不多，因此无法完全理解所听内容。作为一个重要的**英语教育部门，应在平时的多把有关英语国家的文化知识与日常生活等逐步渗透到学者学习中。
有的学有边听边翻译的习惯。而听者要在很短的时间内把握说话者的意思并做}l{相应的反应，不允许有任何形式的翻译．因此美加**英语教学单位要培养学者养成直接思维的习惯和能力，并在课堂上有意识地向学者传授诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识。此外，还要正确引导学者记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，要想听懂听力，至少要，掌握大量的词汇量。如果语法的工夫比较扎实，则能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型．是大部分词汇需要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
英语听力障碍及对策
听力是四项基本技能之一，也是中国学生英语的难点，突破这个难点不仅有利于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。随着新教材的不断改进，教师也采用了新的教学方法及教学手段，英语教学效果比以前明显的提高，但纵观目前中学英语教学现状，听力能力与其他能力相比较听力明显处于劣势，分...
英语听力经验如何突破听力障碍
一 听写。根据选定的材料来进行听写，关于听写需要注意的是。1 先将听力材料先听一遍或几遍，看看自己能听懂多少，再听写。复读听写一般以5 8秒的短句为单位，5 8秒短句实际是机械记忆音节，超过10秒音节太多，只能理解记忆。不利于听写。2 遇到听不出来的单词，尽量查字典，实在没法了，才对参考文章。这样主...
大学英语听力障碍研究述评
作者 杨钠。文学教育 中旬版 2013年第01期。摘要 听力是语言交流的重要手段，是人们接受语言信息的能力。对于一个外语学习者来说，听力理解是最难掌握的语言应用能力之一。在教学实践中，对听力这一英语技能 瓶颈 深有体会。要想克服这一普遍的难题，首先必须弄清楚影响听力理解的障碍。本文对国内大学生英语听...