中专英语听力教学和听力训练尝试方法

作者：田红梅。

**：《读写算·教研版》2024年第20期。

摘要：为切实保障中专院校学生英语成绩不断提高，听力水平不断上升，在实际开展英语听力教学过程中，应注重加强听力训练方法的不断探索及尝试，大力开展多种听力教学。经过教学实践验证，只有将听和练进行有机结合，才能使中专英语教学更加实用、灵活及可行。

基于此，本文**如何加强英语听力教学，并提出了相关英语听力训练方法。

关键词：中专英语；听力教学；听力训练；尝试方法。

中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2015）20-020-01

对于中专英语教学而言，为促进学生实现良好英语学习，应切实让其掌握英语听力。按照中专英语教学规定，听力占据课时重要部分，因而听力对于整个中专阶段的英语学习都十分重要。特别是中专学生，本身在学习条件与基础等方面存在不足，学生听力水平较为欠缺。

为此，有必要针对实际英语教学过程中，如何加强听力训练展开相应**。

一、积极开展听力课堂教学。

1、听前阶段听前阶段应做好下面几点：第一，应注重听力训练前导入工作。在听力导入过程中，导入语言方面需力求凝练概括，并使学生能够听懂。

根据导入内容，学生可以掌握材料涉及相应知识，同时不会占用大量时间。在听力导入阶段，针对于听力材料生词以及习惯用语等知识，教师应及时对其进行解释，这样才能有助于学生后续听力练习。第二，做好听力训练预备工作。

学生进行听力训练之前，教师应做好准备，在黑板写下材料涉及到的标题，然后对学生积极引导，预先让学生按照标题开展合作讨论，同时关于材料内容进行一定猜测。一旦学生学会掌握根据标题猜测技能，将非常有助于学生理解听力材料。第三，教师应注重关键词提示作用。

实际开展听力训练前，关于影响学生理解重点词汇，教师应开展适当讲解。同时使学生养成注重听力提示的好习惯，这样才能充分明确听力目的，从而真正带问题去听。