《阅读中的词语理解》复习课教学设计。
听课教师点评。
教学目标。1.引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。
2.学生能运用所学方法正确理解词语，并能体会重点词语在文中的作用。教学重点3.培养学生归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力。教学难点。
课型方式课型形态。
引导学生归纳、总结理解词语的方法并能灵活运用。
各种方法正确理解词语的含义，体会重点词语在文中的作用。
体会重点词语在文中的作用。要素组合标准课。
课时安排1课时。
设计意图教学环节。
教学流程。激起学生学习的兴趣激趣导入5分1.出示课件：做语文游戏——填词2.同学讨论解决问题。
看+想+听+说+做+动+静）
1.循序渐进，引出教学目标；训练学生个性发展，培养学生和同学合作交流的习惯。2.
引1.巩固练习，强化知识点。共享成果，再强化知识导学生归纳、总结理解词语的方法，完善知识点；3.
学以致用，体会重点词在文中的作用。2.共享成果，强化知识点点。
教方法学方法。
15分。1.展示课件：
1）**要开山，**要架桥，**要把陡坡铲平，**要把弯度改小，都要经过勘测，．．进行周密计算。
2）前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。．．3）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
4）老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
5）武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。
1.1用你喜欢的读书方法读以上的句子，理解加点词语的意思。1.2把你的答案说给同学听。
2.师生通过例句总结出理解词语的一般方法：拆分组词法、同义换词法、联系生活法、就地取材法、联系上下文法。
2.1全班齐读理解词语的一般方法。2.2分组读2.3自己说给同桌听。2.4再齐读2.5练习3体会重点词在文中的作用。
练习巩固强化知识。
18分1.生做练习题。1.1分组合作1.2小组汇报结果2.师生点评2.2生点评2.3师补充。
看+想+听+说+做+动+静）
师生总结3分。
1.指名回答本节课复习到的解决阅读中词语理解的一般方法。
2.生齐复习本节课复习到的解决阅读中词语理解的一般方法。
3.体会重点词在文中的作用的答题技巧（听+说）
3.1课件出示习题。3.2引导学生反复朗读，理解文章内容，进而体会重点词在文中的作用。3.3归纳总结答题技巧。（看+想+听+说+做+动+静）
阅读教学中词语教学的魅力
作者 仲春梅。在阅读教学中，词语教学既是相对独立的教学内容，又是阅读教学无法分割的有机组成部分。词语教学处理得好，往往能起到画龙点睛的作用。在阅读教学中，我们要根据教材内容，灵活采用不同的解词方法，让词语教学为学生深入理解课文内容做好铺垫，发挥其应有的魅力。一 联系生活法。这种方法就是利用学生的生活...
阅读中词语的含义
白雪塑像。1 夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋，聊天，打扑克 2 一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说 走吧！元元的作业写完了。说着把上衣给他披在身上。3 于是，男人跟着女人回家。4 大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床。一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的...
阅读教学中的词语理解
阅读教学中指导学生正确理解词语，可加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，达到读懂课文的目的。词语的理解有那些方法？一 加减还原法。这种方法是把被理解的词语在句子中进行减去与加上后理解。它适合于理解句子中的修饰成分的词语。伟大的友谊 一课中这样写道 恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事资本...