师：同学们好，今天，我邀请大家一起穿越时空隧道，到2500多年前去认识一个足智多谋、能言善辩的人——晏子！(板书：晏子。
师：同学们昨天预习课文的作业都完成了吗？好，下面我们一起来看看资料袋课件：
生读：晏子，名婴，字平仲，夷维(今山东高密人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。
他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。
师：很好！同学们通过读资料袋，你们发现没有，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？(师引导联系孔子、孟子的名字。
师：在古代把有杰出贡献的有才华的男子都尊称为子。师：我们看，课文中晏子到哪儿去了呢？生：出使楚国！
师：同学们很聪明，不知不觉把课题解释了。(继续板书：使楚使，就是——(生答：出使！。楚，就是——(生答：楚国！
师：同学们，我们现在经常看到国家领导人接见外宾时的场面，你觉得那情形怎么样？
生1:很隆重！生2:很热闹！
师：是呀，那是表示对外国使节的尊重！现在我们打开书默读课文：课件1、了解课文主要内容；2、晏子使楚受到了怎样的待遇？
生边默读边思考。
师：课件：课文主要讲了——师生完成填空师：晏子使楚受到了怎样的待遇？
生1:受到侮辱！生2:受到歧视！生3:受到刁难！师：为什么？
生：因为楚王要显显自己的威风。师：你们怎么知道的？生：书上有，在第二自然段！
师：那让我们齐读第二自然段！(生齐读。
师：课件：楚王是怎么侮辱晏子的？你能在书上用___划出有关的句子吗？找出来读一读。
生：我找到的一句在第三自然段楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
师：你读了这一句，觉得楚王是个什么样的人？生：很不尊重人！让晏子钻狗洞！
师：说得很好！楚王只是个不尊重人的人吗？生：很霸道、专横、还瞧不起人！师：从**看出来的？
生：我从第三自然段楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‘难道齐国没有人了吗？’看出来的！
师：你能读出他瞧不起人的语气来吗？(生读师：读得怎么样？
生：我觉得他的感情可以，但表情不够丰富，动作没表现出来。
师：你给大家试试！(生读。
生：还有一句：楚王说：‘既然有这么多人，为什么打发你来呢？’也能看出楚王瞧不起人，傲慢无礼！霸道专横。
师：对！我们从这里也可以看出楚王对晏子是处处刁难，一点儿也不尊重晏子。还有吗？
生：有，第五自然段楚王安排酒席招待晏子时故意让武士押着一个囚犯从堂下走过，当得知囚犯是齐国人时，楚王笑嘻嘻地对晏子说：齐国人怎么这样没出息，干这种事？
师：我留心听到你说是故意，你怎么知道的？
生：他们正在吃饭呢，怎么就押来个犯人呢？只有楚王安排，武士才敢吧！生：再说，楚王本来就是想尽一切办法给晏子难堪，好显显楚国的威风。
师：那么楚王的目的达到了吗？浏览全文，请用~~~把楚王每次侮辱晏子的结果划出来读一读。(生读。
生：我发现楚王的目的没达到。师：从**看出来的？
生：从晏子看了看，对接待的人说……(有小声的啊，读书的学生有所察觉，停住了。
师：请注意老师的问题哦！我们在这里的是楚王侮辱晏子的结果！请再想一想。有其他同学帮助他！
生：从楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
师：从这几句话中你发现了什么？
生：每一句话中都有只好这个词。师：这又说明什么？
生1:说明楚王尊重晏子了。(师强调：
怎么尊重的生2:是无可奈何地尊重晏子的。生3:
是迫不得已的尊重晏子的。师：我们用书上的原话来说——生(齐读：
楚王不敢不尊重晏子了！师：不敢不，是什么意思？
生：就是必须，非得。生：就是不这样做不行。
师：为什么必须尊重晏子？非得尊重晏子，不尊重晏子不行呢？
生：因为晏子太聪明了。生：因为楚王不尊重晏子，晏子就会反驳楚王，让他下不了台。
师：好，下面我们就来看看面对楚王的侮辱，晏子是怎样一次次巧妙反击的，迫使堂堂楚王认输的呢？说说你找的句子吧！
生：读相关句子，师生简析，晏子话的意思。(第二课时重点分析晏子的话中话师：
噢！原来是(生：足智多谋的晏子、是(生：
能言善辩的晏子、是(生：晏子……让不可一世的楚王不敢不尊重自己，不敢不尊重齐国。
师：这们的晏子我们都(生：。说到这我想起一个人，杨氏之子聪明的仅九岁的他巧妙地回敬孔君平。
(生：笑……其实古往今来，有许多名人都是靠着三寸不烂之舌为国效力，解自己燃眉之急：例如(生：
纪晓岚、小孔融诸葛亮舌战群儒……同学们，这些人他们遇事时从容镇定看似平淡的话语，却有着足够的杀伤力，就如本课的晏子，他的。
每一句话都是话中有话的，你感觉到了吗？ (生：嗯、感觉到了这是我们下节课要重点研究的内容，那么想要研究透晏子的话中话，有个最简单的方——那就是读，把文章读透，读书百遍(生接：
其意自现。
师：同学们，让我们以小组为单位选择你们最欣赏的一部分，分角色朗读，感受晏子的语言特点。(要求读出人物语气，能表现人物神态、动作比比看，哪个小组做的最好。
师：读得怎么样？谁来评评？
师：有谁来加上动作神态试试？(生试读我们每个小组举一反三都把你们选的内容试试！(生再读。
师：我们学习语文，要会通过有感情的朗读来体会人物特点！下节课我们一起课件：分析晏子的话中话吧！更精彩的等着大家！下课！
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