四年级语文下册《花的勇气》教学设计。
一、 质疑课题，导入新课。
1、 板书“甬”谁认识这个字？（中国浙江省宁波市的别称）加个“力”字底就成了）—勇气的“勇”。板书勇气，勇气两个字需要写的有力！
勇气是一种怎样的气概？（敢作敢为、毫不畏惧的气概）谁能用勇气说句话？
2、 补充课题《花的勇气》，齐读课题。
3、 课题是文章的眼睛，看了课题你想说什么？（花怎么会有勇气？）
是啊！花怎么会有勇气呢？维也纳的春天是怎么样的呢？冯骥才先生的维也纳之旅最深的感受是什么？这节课，我们就跟着冯骥才先生去踏四月的访维也纳，用心感受风雨中的花的勇气。
一、 初读课文，整体感知。
1、翻开书：（1）有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经历了什么事？
2）作者的情感发生了哪些变化？
3）把喜欢的部分多读几遍，并写上自己的体会。
2、检查预习情况。
老师把课文中难读的词语找出来了，谁能读准它们？
吕滥厘憾刷明媚泛滥扒开拨开露面
铺满齐刷刷当天夜里傲然挺立砰然一震。
3、 那课文写了作者在维也纳经历了一件什么事？
作者去维也纳旅游时，看到了在冷风冷雨中傲然挺立的花，感悟到了生命。
二、 细品课文，触摸情感。
1、 维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者先后看到了哪几个景象？他的情感发生了什么变化？联系上下文，试着填一填这些问题。
出示：“作者最初看见草地时，感到因为。
扒开草后看见躲藏着的小花时，感到因为。
离开维也纳前，感到因为。
看见花的原野时，感到因为。
体会到小花的气魄是，感到因为。
板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——砰然一震。
2、 面对这作者看到的三个画面，他感受了花的勇气，让我们也去细细欣赏，去发现花的勇气。现在让我们一起来感悟。（出示：感悟）
3、 感悟交流。
1） 感悟“失望作者为什么会感到失望？
生找句子再出示：“大片大片的草地上寂寞的。”
齐读这句话，你从哪读出了作者的失望？
a、 寂寞是什么意思？（无聊、孤独）它的反义词是什么？——热闹。
是啊！没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是热闹的。花也会寂寞吗？（拟人的手法，写出了作者的寂寞之情）
用心品读，我们不仅读懂了作者看到的景象，更读懂了作者的心情。
2） 此时失望的我对同行的小吕说：“四月的维也纳···不可。”（生读句子）
a、乏味是什么意思？（单调、无味、没意思）
b、泛滥是什么意思？（指草多的成灾，绿色令人讨厌）泛滥一词你体会到什么？（作者爱花不喜欢草）
c、他说的这句话中，还有哪也表现出他很爱花？（你能用“非···不可”说句话吗？）语气真坚定！
3）感悟“吃惊”。 后来我由失望的心情一下子转到了——吃惊， 为什么呢？找出吃惊的原因。
出示“我用手拨开草一看，原来冒出来···
a、 这是一幅怎样的画面啊！让我们一起来读一读。（齐读句子）
b、 此时，你看到了一幅怎样的画面？此刻，你什么心情？（惊讶、吃惊、开心、欣喜若狂、、、
c、 再看看，这句话有什么特点？他是从花的哪些方面来写的？（颜色、外形、数量）
d、 还运用了什么修辞手法？（排比）从哪看出来的？（这么、这么、这么）
e、 标点符号有什么特色吗？（分号、顿号、感叹号、省略号）你知道为什么这么用吗？
同是写花的特点用分号，举例用顿号，语气强烈用感叹号，这里的省略号表示语意未尽。）
f、 你能在省略的地方加点话吗？接上前面的句子说一说。（到那时候这里将变得五彩缤纷）
g、写的这么精彩、这么奇特、这么美丽的句子，我们怎么不再读一遍呢？（齐读这句话）
4）感受“遗憾”与“惊奇”
接着，作者为什么遗憾，又为什么惊奇呢？请同学们默读第3~7自然段，哪些词有感情、有温度，能让我们触摸到作者的情感，他最期望什么呢？
a、 他最期望什么？（花能冒出来）
b、 可是，现在的天气怎么样啊？板书：冷雨凉风从第几段知道的？（生读句子）
是啊！冷雨伴着凉风，我们人类都不想出门，更何况那些娇嫩的小花呢！我心想它们一定。
一定一定我就要离开维也纳了，这次看不到小花，真是有点——遗憾！
c、谁能把我遗憾时说的话读一读？读出这种遗憾。 壮观什么意思？为什么用壮观来形容花呢？（是作者想象花长的多和鲜艳）
d、小吕给我送行时，我透过窗外看到了什么？（读“隔着雨窗，看不清···在车窗上流动。”
我看到了什么？（流动的颜色） 你觉得哪个字用的好？（流动） 为什么用流动？（车在动）
流动”一词还写出了什么？（外面的颜色很美）
5）感受“砰然一震”的兴奋与敬佩之情。
a、下车后，我又看到了什么？哪个画面让我惊讶？
出示句子：“迎着吹在脸上的细密的、冰凉的雨点全新的色彩。”齐读句子。
b、 此刻，你能用上哪些四字词语来形容你看到的花？（花团锦簇、姹紫嫣红、万紫千红、百花盛开、繁花似锦）
c、 看到这一切，你此时的心情怎么样？（兴奋、开心、惊讶、、）
d、 从哪个词你看出了作者很惊讶？（竟是）竟是一片——花海啊！
e、 你从**看出了作者很开心？（改天换地、铺满）
改天换地可以换成——改头换面，联系上下文什么意思？（文中指草地完全改变了原来的模样）
铺满的铺是——多音字，当它读铺（第四声）时可以组词——铺子、店铺。
f、 铺满用的好吗？它写出了什么？（花长的多、长的鲜艳）
整个世界铺满了色彩，改变的仅仅是眼前的画面吗？“我”的整个心灵也从失望转到了——无比兴奋。
这种以景托情的写作方法就叫做借景抒情。
6）感悟“勇气”
下面的这句话也是这种手法。齐读句子“虽然远处大片大片神气十足。”
a、 这句话用了几个四字来形容这些话？（傲然挺立、明亮夺目、神气十足）
b、 哪个词最能体现作者感受到了花的勇气？（傲然挺立）板书为什么？外面下着雨它还能傲然挺立。
c、 看到这一切，我在惊奇的想着什么？（齐读最后一段话）
d、 这里的破折号有什么作用？书**现了几个破折号？他们的作用一样吗？
e、 这里有个词用的很奇怪？你知道是哪个吗？（拔地而起）本来它用来形容什么的？（形容建筑物很高）用在这里又抒发了作者什么情感？（对花的敬佩之情）
补充资料：其实维也纳的四月，尽管是春天，但阴雨天气气温还是会低到0摄氏度以下。但是：
出示填空：因为有勇气，小花们挤出草丛，齐刷刷地（ ）因为有勇气，小花们都敢于在冷雨中（ ）因为有勇气，小花们让寂寞的绿地（ ）整个世界铺满了（ ）小小的花儿竟然有如此的（ ）
三、 总结全文，拓展延伸。
a、在真么恶劣的环境下，小花们不屈不挠的傲然挺立着，敢于展示自己的美丽，作者感受到了勇气，你认为真正的勇气是什么？现在就让我们一起来收获。出示：收获。
生汇报收获，再出示：“生命最重要的是勇敢的面对一切风雨，无论多么弱小，无论遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。“
这告诉我们：——生命要勇气（板书）
b让我们一起告诉身边遇到挫折的人——读句子。 让我们默默的告诉自己，把这句话写在书上。
c、 老师积累了一些有关植物有勇气的诗，来读读。
出示：1、野火烧不尽，春风吹又生。(小草)
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（梅花）
3、墙角数枝梅，凌寒独自开。（梅花）
4、千磨万击还坚劲，任而东西南北风。（竹子）
你在生活中遇到困难时是怎么面对的？在草稿本中写一写。
四、 作业布置。
1、 这篇课文出自于冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》，有时间可以找到来看看。2、把课文中喜欢的句子抄在积累本中，并背诵下来。
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