语法知识与训练。
一、关联词语。
既……又……、不但……而且……、不仅……还……、或者……或者……、不是……就是……、虽然……但是……、尽管……还是…… 宁可……也不……、如果……就…、即使……也……、只要……就…… 只有……才……、无论（不论）……都……、因为……所以…… 之所以……是因为……、既然……就……
练习：1、宙斯（ ）听说普罗米修斯偷取火种的消息，（ 决定惩罚他。
2、《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ 引起我许多想法。3、父亲（ ）死去了，（ 她的话语给我留下深刻印象。4、（ 我们的捐献给了别人快乐，（ 这种做法是很高尚的。
5、（ 现在人人学法、守法、用法，社会风气（ ）会很快好转。6、运动健儿深知，每场比赛（ ）要打出个人风格，（ 要打出我国的风格。
7、（ 勇敢的劳动、创造，（ 能体会到劳动、创造的幸福。
8、我们（ ）把轮船停在港口，（ 冒着狂风暴雨前进。
9、（ 从小学好本领，（ 更好地为国家建设出。
10、小王的学习（ ）有进步，（ 老师和同学的帮助。
11、妈妈（ ）工作，（ 参加进修学习。
12、（ 明天下雨，我们（ ）要去探望***。
13、（ 长城是那样雄伟壮丽，（ 吸引了很多游客。
14、一滴水（ ）很小很小，（ 无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
15、普罗米修斯（ ）一直被锁在高加索山上，（ 不向宙斯承认错误。
他（ ）多次被评为优秀干部，（ 从来不骄傲。
16、（ 我们坚持体育锻炼，（ 能不断增强体质。 17、（ 明天，（ 后天，我一定去找你。
18、（ 烈日炎炎还是狂风暴雨，邮递员（ ）会去送信。
二、病句：病句主要有以下几种类型：
1、重复啰嗦 ：弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。
2、分类不当： 水果摊上摆满了桔子、水果、苹果和梨。
3、成分残缺 ：“通过”“经过” 、使”这两个词容易使句子缺少主语。靠着栏杆看鱼儿游来游去。经过努力，他作业本上的错别字大大进步了。
4、词序颠倒 ：自然科学对我很感兴趣。
5、关联词语搭配不当：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
6、搭配不当 ：我们阅读课外书籍可以增长知识和写作水平。
7、前后矛盾：我看见父亲开着车从拥挤的人群中迅速地缓缓驶过。
练习：1、全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。
2、在游乐园里，我们可以看到孩子们活跃的身影和欢快的叫声。
3、两个新旧社会，真是鲜明对比呀。
4、听了老师的话，受到了很大的教育。
5、我一进公园，就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。
6、爷爷是一位出色的、杰出的园艺工程师。
7、通过学习，我的业务水平增长了许多。
8、现在市场上商品的数量大大提高了。
9、这几天天气很凉爽，人感到很舒展。
10、我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活水平。
11、我国人口是世界上最多的国家。
12、我们班的同学基本上全都去过故宫。
13、今天的演出很精美。14、你是中队长，应该严肃要求自己。15、自然老师给我们讲关于植物、动物、昆虫的知识。16、看了这本书，获得了不少知识。
17、我们要尽量节约开支和浪费。
18、家里人都在看电视，只有我一人在写作业。
19、灿烂的阳光柔和地洒向春天的田野。
20、他从小养成了热爱劳动。
21、那嘹亮的歌声漂浮在田野上空。
22、六一前有无数千千万万的人们为希望工程捐款。
23、爷爷总是经常对我说：“要珍惜每一粒粮食。”
24、她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。
三、缩句：先找到动词，再找动作的发出者谁，最后找动作的对象。即谁干什么。
例句：年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。
先找到动词流露，再找到谁流露？眼色里。流露出什么？喜悦。合起来就是：眼色里流露喜悦。
1、白皑皑的雪线以下是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。
2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。
3、我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。
4、我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。
5、成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
四、扩句：在**扩呢？一般在名词前扩，在动词前扩。
柳条拂着湖面。（柔软的）柳条（轻轻地）拂着湖面。
歌声打破了沉寂。
1、（ 的）歌声（ 地）打破了沉寂。
年轻人吃起来。
2、（ 的）年轻人（ 地）吃起来。
太阳升起来了。
3、（ 的）太阳（ 地）升起来了。
4、小河流过田野。5、风筝在天上飞。
6、蝙蝠飞来飞去。7、雪花飘落下来。
8、紫丁香花开了。9、小女孩望着天空。
10、小河流淌着。11、公园里飘来香气。
五：修辞手法：
1、比喻：就是打比方，是用浅显的、熟悉的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。判断是不是比喻，关键是能找到把比做 ，这样可以把事物的形象描写得更形象、生动、具体。
例：红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
判断是不是比喻的修辞手法。（关键找把什么比做什么，找不到就不是比喻）
1、看他的样子，好像有什么喜事似的。（
2、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
3、芦花开的时候，黄绿的芦苇上好像盖了一层白雪。（ 4、街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。（ 5、牛犊仪态端庄，好像贵妇人。（
6、鬼子那恶狼般的眼睛盯在雨来的身上。（
7、小鸡安闲地欣赏着属于自己的王国。（
2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
判断是不是拟人句，关键是找句子中有没有人的动作的词。这样可以把事物的形象描写得更形象、生动、具体。落叶随着风高低起舞。
小河清澈见底，静静地躺在大地的怀抱里。
3、排比：至少三个句式相同的句子。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子 。.
4、夸张：用夸大或夸小的语言来说明事物。
班里静得连针掉在地上都能听见。 我在一个巴掌大的小院中长大。
5、反问：明知故问。难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？
6、设问：自问自答。
就让黄河这样破坏我们的幸福生活吗？不。
写出句子的修辞手法：
1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ 2）微风吹来，荷花如少女一般翩翩起舞。（ 3）这样的天山怎能不让**连忘返呢？
（ 4）蝴蝶在花间起舞，时而高飞，时而低舞，时而落在花瓣上。（ 5）怎样粗的树呢？要四五个人合抱才围得过来。
（ 6）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华名族的“摇篮”呢？（ 7）麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（ 8）太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几多银灰色的花。
（ 9） 屋子里热得像蒸笼。（ 10）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（
11）在漆黑的夜空里，飞机靠什么安全飞行呢？当然是雷达。（ 12）桂花十里飘香。（ 13）人们都说，黄河是中华名族的摇篮。（
六、改写句子：（一）、把两句话合并成一句话（即用上关联词语才能两句合并一句）
1、谁要是怀疑亚里士多德。人们责备他。
2、伟大的父亲没有灰心。她相信儿子一定活着。
3、父亲新开辟的菜园被暴雨冲得一干二净。父亲没有气馁。
4、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。
5、普罗米修斯取了火种。普罗米修斯受到宙斯的惩罚。
6、纪昌用五年时间练就了好眼力。纪昌成了百发百中的射箭能手。
7、渔夫把胆瓶投到海里。渔夫把魔鬼怎样对待自己的事告诉世人。
8、明天不下雨。羊羊运动会会照计划进行。
二）给句子换一种说法，意思不变（即把字句换被字句；陈述句换反问句；）注意：改成反问句一定要用上反问语气词难道或怎么和问号。
1、我们中彩得到汽车是道德的？2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的"摇篮"呢？3、青年忘我地画鱼。
4、难道要违背人类的真理吗？5、这样学习态度不端正的同学，不能成为我们学习的榜样。6、四月的维也纳可真乏味！
7、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？8、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
9、这没什么可怀疑的了。10、我没有亲眼看到你住在这个胆瓶里，绝对不能相信。11如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
12、你怎么能让他们这样对待妈妈！13、大力士经过高加索山，便挽弓搭箭，把那只鸠赢射死了。
三）改写句子，使句子变得更加形象、生动（指用上比喻或拟人的修辞手法即改写成比喻句或拟人句）
1、几场春雨过后，竹笋从土里长出来。
2、湖面很平静。3、树叶在呼啦啦地响。
4、树叶从空中飘落下来。
5、我搂住温迪，泪水流出来。
四）改写句子，使句子变得更具体（即扩写句子）1、我们跑出教室2、阳光照着大地。3、疾病夺走了生命。4、星星眨着眼。
改写句子，使句子变得更简洁（即缩写句子）
1、一缕柔暖的阳光正好照进了这间整洁的屋子。
2、外公那无私奉献的精神深深地打动了我。
3、我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。
4、那一声声沉稳而又规律的跳动，给我极大的震撼。
5、这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。
五）改写句子，改成转述句（即转达别人说的话，把一个人说的话转达给别人，告诉别人。改时去掉冒号双引号）
1、小同说：“我妈妈明天过生日，我要为他买件礼物。”2、父亲接着说：“当你们得知是我的眼角膜起了作用，你们会为我自豪！”
3、军官用手拍着雨来的肩膀说：“我喜欢小孩。”
六）仿写句子。（即观察出例句的特点，例句一般是比喻或拟人的句子）
1、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
2、成千上万的小鸡，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。
4、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
5、牛群吃草是非常专注，有时候站立不动，仿佛正在思考着什么。
6、我们住在火柴盒式的房子里。
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