学语法，找规律，变复杂为简单——高中英语部分语法知识归纳。
对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办？
这好办。学语法，找规律，做个有心人；变复杂为简单，巧记固定搭配。下面就部分语法知识进行归纳：一、非谓语动词。
非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。
有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel)．二听(hear，listento)，三让(h**e，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。
再加上helpsomebody(to)dosomething和美国英语lookatsomebodydosomthing。还有“二让”属特殊：getsomebodyto do something与keep somebody doing。
而有些及物动词后面接动名词(the-ing form)作宾语。这些动词归纳为一句话：papa c makes friends。
这是由如下动词的开头字母组成：permit，advise，practise，**oid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。为了容易记住，也可以编成顺口溜：
“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受”。其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise；
advise／suggest，**oid，risk：consider，delay，escape／miss；enjoy／appreciate，keep，imagine；need/want／require,mind．can’t help／can’t stand。二、复合句。
1、学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别。
例如：a、thenews that our team has won the match is true．(同位语从句)
b、the news that he told us surprised everybody here．(定语从句)关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语，无意义的是同位。因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语，而引导同位语从句的that只起到连接词的作用。
2、接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)最高级：which之前是介词短语与逗号(非限制性)。
例如：a、all that we h**e to do is to practise every day．b、the first lesson that i learned will never be forgotten．c、i h**e lost my pen，which i like very much.
d、the house in front of which there is a garden is my home．三、it的用法。
1、it除了代替人和物以外，还可以作形式主语。而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后。
例如：itis nor easy to finish the work in two days.
然而有少数表语之后接动名词作真正的主语。这些表语是：无助(nohelp)、无用(no use)、没好处(no good)；工作(hard work)、费时(a waste of time)、又危险(adanger)。
例如：a、it is no use crying over spilt is a waste of time waiting for him．
2、it还可以作形式宾语。通常下列动词后面可接it作形式宾语：2f2tcjm(find，feel,think,take,consider，judge, make)。
例如：a、he made it clear that he was not interested in this subject．b、i think it no use arguing with him.
3、it用于强调句式。要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语)，可以把it当作先行词。这种句子的结构是：it is(was)+被强调部分+that(who)+句子的其余部分。
例如：a、it is professor lin who teaches us english—(强调主语)b、it was in shanghai that l saw the film.—(强调状语)c、it was in 1990 that i worked in the factory．(同上)但要注意与定语从句的区别。
例如：d、it was 1990 when i worked in the factory．(定语从句)在强调句式里，我们把强调结构it is(was)…that除去，句子还很完整。如例句c。
而例句d就不能。四、倒装结构。
学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装。如何区分之，编个顺口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒装，其它句式部分倒；否定提前倒助动，让步状语倒表语；复合句式倒主句，不。
倒装的属特殊。下面举例说明：
a、here es the bus．(副词提前，全倒装)b、here he es.(代词作主语，不倒装)
c、in front of the house lies a garden.(介词短语提前，全倒装)d、never shall i do this again.(否定词提前，部分倒装)e、young as he is ,he knows a lot.
(让步状语从句，表语倒装)f、only when he told me did i realize what trouble he was in．(only修饰状语，主句倒装)
g、only he can s**e the patient.(only修饰主语．不倒装)
h、not only willhelpbe giventopeople,but also medical treatmentwill be provided.(否定词提前，部分倒装)
i、notonly he but also we like sports.(连接两个主语，不倒装)五、虚拟语气。
虚拟语气也是一个难点。所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议，而不表示客观存在的事实。它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示。
现归纳如下：纯假设，用虚拟，动词时态退一级：条件句，分主从，主句谓语前加would (should,could，might)；表愿望，用虚拟，wish后面接宾语(从句)：
现在过去与将来，动词时态退一级：提建议，用虚拟，宾语(从句)动词用(should)do：俩建议，三要求，再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：
itistime和eoukd rather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中，谓语用虚拟结构(it isnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat……shoulddo)。下面举例说明：
a、if you came tomorrow,we would h**e the metting. (条件句虚拟)b、without air,there would be no living things.(同上)
c、we wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虚拟）d、he demanded that we (should)start right away.(表示建议虚拟)e、it is(high)time that we left (should le**e)now．(特殊从句虚拟）f、iwould rather you g**e me the book．(同上)
g、it is necessary that we should clean the room everyday，(主语从句虚拟)
h、he speaks english so fluently as if he were english．(特殊从句虚拟)
总之，语法是从语言实践中总结出来的规则，要边学边寻找规律，以提高。
学习效率。在学习中不能只记一些语法规则，要进行实践练习。通过练习，可以发现和纠正错误，而且有利于况固所学知识。
学语法,找规律,变复杂为简单 高中英语部分语法知识归纳
学语法，找规律，变复杂为简单 高中英语部分语法知识归纳。对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记 而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办？这好办。学语法，找规律，做个有心人 变复杂为简单，巧记固定搭配。下面就部分语法知识进行归纳 一 非谓语...
学语法,找规律,变复杂为简单 高中英语部分语法知识归纳
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初中数学找规律
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