2019-2020学年第一学期期末调研试卷。
五年级英语期末试卷分析。
唐县川里镇下赤水小学秦云妹。
一、综合情况。
试卷总的特点体现了多元化特征，题型形式多样，难易适中。从不同方面考察了学生的知识与能力。考察的内容涉及到教材各个单元的内容，既注重基础知识的考察，又侧重培养了学生综合运用英语的能力，体现了知识的层次性、趣味性、循序渐近性原则，体现了全面发展培养学生的理念。
二、试卷命题特点。
1、注重基础知识的考察。
试卷能充分体现以考察学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，如重点单词的书写、重点语法知识的理解等，但又避免了知识的机械性，如试卷中**并茂的连线题，考察的知识贴切学生生活，把英语作为一种交流的媒介来呈现，真正以遵循学生为主体来达到测试的目标，而这些知识连贯性很强，能为学生高年级的英语学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考察的要求。
英语作为一种通用的国际语言，是一种交流的工具，而小学语英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在。
试卷的问题设计上，增加了对学生发音知识、口语交际、阅读理解。
能力的考察。
三、试卷总体情况分析。
主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括单词拼写、发音、基本语法、生活常识、语言运用等方面的考察。本次考试共有16名学生参加，及格率93.33%，优秀率86.
67%。现分析如下：
1、根据语境及汉语提示写单词。
本题主要是对重点单词的考察，题型设计较简单，单词只是简单的书写不需要变形，而且平常教学时经常向学生强调单词的重要性，所以丢分现象较少。
2、找出发音不同的单词。
发音题是学生的“头疼区”，日常学习中学生对此类题型就比较发怵，本次考试学生丢分现象还是较严重。其中2-4小题学生答题情况较好，题目中每个单词的发音区别比较明显，学生能快速选出。但是第1题、第5题丢分现象较严重，个别单词发音比较相近，由于教师在教学中对发音相近单词的区别程度教学较薄弱，导致学生没有引起足够的重视，以学生现有的知识水平很难根据语法选出。
不过，这些发音的单词还是**于课本内容，如果学生复习到位，完全能够根据“原型记忆”法答对。
3、单项选择题。
本题考查学生对语篇的理解能力、识记能力以及语法的运用。做。
题时要筛选句子的关键信息，去除无关信息，做到准、快、精。
现对不同的题型分析如下：
1）考察动词。分类为考察动词的实际意义，考察语法知识。
第1题考察的是动词的语法知识，主语是第三人称单数，谓语动词要用单数形式；
第6题考察的是动词的将来时态：will+动词原形或be going to +动词原形，但是be要随着主语的变化而变化；
第9题考察动词的实际意义，根据语境的意思就能直接选出。
2）第2题，第10题考察介词。主要考察学生对介词的意思，固定短语以及用法。其中第2题学生出错比较多，有的误选on，说明对固定短语掌握不扎实。
3）第4题考察形容词，第8题考察指示代词。这两类题目语义比较简单，并且是学生经常练习的知识点，正确率较高。
4）第题考察生活常识，只要学生能够准确理解单词的意思以及基本的生活常识，学生就能认真选出。
总之，此次单选题从多个方面考察了学生对英语的识记能力，问题整体设计比较简单，又侧面将英语融于生活这种教学理念涵盖其中。
4、连线题。
五年级英语上册着重介绍了不同国家的名称、首都、国旗特征以及著名的景点，此题涵盖了课本的主要内容，以连线的形式进行考察，直接简单又通俗易懂，可以看出出题者的主要目的是想考察学生对英语的认识能力，这种能力在于认识世界，贴近生活，欣赏不同文化的美的能力。学生正确率较高。
5、选择正确答语。
这道题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及一些语法知识，同时也对学生的认真程度进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。做这种题型，学生可以用排除法，先选择最有把握的依次填写，对不能做出选择的仔细分析区别点。此题学生正确率较高。
6、连词成句。
主要考察学生对课本中重点语句的识记能力。这道题学生的进步之处在于能够正确书写单词的大小写，没有丢单词，不足之处在于对课本中的对话理解不彻底，没有吃透教材。其中第题出错率较高，学生语序安排不合理，造成丢分较严重。
要想准确的做对此类提，还需熟悉课本，对课本中的重点对话加深记忆。
7、选词填空。
这道题以对话的形式呈现，学生比较熟悉，而且单词不需要经过加工变形就能填写，学生只需要理解对话的意思就能正确填对。主要考察用英语进行交际的能力。题型较简单。
8、阅读理解。
本体重点考察的是学生对语言的综合运用能力和理解能力，整体难度系数较低，学生审题较仔细。
9、英语作文。
英语作文是一道综合性较强的题，从多个方面考察了英语的书写、句子逻辑能力。学生做此类题型，不要求要把句子写的“高大尚”，只要是基础的简单句型，保证句子没有语法错误，书写清楚，**于**内容就可以。所以，在日常的学习中，能够熟练背诵一些基本的句型，做题时就能信手拈来。
此题学生正确率较高。
四、存在的主要问题。
回顾这次考试，无论是从学生角度还是教师教学角度，暴露出的问题都是不容忽视的：
1、对学生的书写能力要求的不严，学生的试卷书写不清楚，造成连词成句、作文丢分，后期要提高学生的书写能力，在规范性上做出严格要求。
2、对学生的阅读习惯没有培养好，良好的阅读习惯是成功的源泉，学生句子不会读，不理解对话内容，造成发音不标准，就会对学习产生厌恶情绪。
3、期末复习不够彻底，没有分版块进行系统的复习，学生掌握的知识较分散；有的学生只知其然，不知句子背后的概念，知识点模糊，记忆不深刻。要知万变不离其宗，任何时候都要强调课本知识的重要性。
4、后进生的学习不够自觉，自律意识较差，从基础上就没有养成良好的英语学习习惯；在家，家长不能做到督促孩子、检查孩子作业完成情况；在学校，学生上课不认真听讲，开小差。各种因素造成孩子对英语产生抵触心理。
5、作为教师对后进生的辅导强度不够，造成及格率不高。在后期的教学中针对后进生的不同学习情况，采用不同的教学方法，可以从单词、句子、对话、段落入手，循序渐进，从心理上辅导并安慰他们，使他们感受到学习英语的成就感，进而提高学习英语的兴趣。
五、对今后教学的思考。
虽然本次考试已经结束，学生们也取得了较好的成绩，但我不能止步于现在，应该放眼未来，剖析自己：
1、加强基础知识的教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练等，因为基础决定知识提高的深度和宽度。词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。
同时作为教师，也要加强自身标准发音的学习，让学生能够通过读、听对单词进行正确的辨音。
2、进一步培养阅读能力。针对阅读短文题，不能因为存在很多生词而不知所措，应该培养学生的阅读能力，以了解文章大概内容为核心，多读多练；教会学生阅读题的正确答题方法。英语是一种语言，要在扎实和活用语言上下功夫，帮助学生打好扎实的语言基础。
3、提高课堂质量，让有限的课堂时间发挥无限的课堂效果。在一节课中，让学生学会安静的倾听，倾听老师的讲解，倾听其他同学的见解，倾听自己是否在用心，是否真正把注意力集中于课堂上，是否真正学有所获。教师应该为“高效课堂”的设计，多下功夫进行思考，让学生学会听、爱听、善听。
4、提高教学的趣味性。在成绩进步的同时，更应该让学生体会到学习英语的轻松与快乐，寓教于乐，是教师教学的最高境界，乐教乐学，是师生沟通顺畅的桥梁，我们应该让快乐的英语学习放飞学生青春的英语梦想。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，既培养了学生的自主锻炼意识，又增强了团队合作凝聚力。加强家校合作的必要性，教师与家长共同关注孩子的学习情况。合理有效的教学方式，才能让学生学起来轻松，教师教起来放松，家长管起来舒松，达到互利共赢的目标。
总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。英语作为一种语言，根本目标是要学会运用，将英语融于生活，在生活中提高英语。
英语试题分析
英语。河津二中英语组。一 试题分析。总体来看，本次期中试题难易适中，题型涉及全面，分别从听力，基础知识，阅读理解及写作方面考查了学生的英语综合能力。知识覆盖面较宽，主要 于课本，同时又加以延伸和拓展，符合新课程理念的要求。二 答题分析。1 听力部分比较简单，以两种形式 单选和填空 考查了学生听力水平...
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谢宁。该试卷考查学生对 双基 的掌握情况，又注重考查学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力，也就是考查学生的语言知识 语言技能 跨文化意识和交际能力。侧重由知识立意向能力立意转变，力求做到知识和能力的统一，体现了 以能力立意为主，知识立意为辅 的命题原则。一 试题特点。1.坚持以学生为本，立足...
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