小学英语试题评讲浅见

考试一直是检查教学效果的措施之一。考试的目的在于让教师了解学生的学习情况，摸清学生学习中存在问题，以堵漏补遗，改进教学方法，提高教学质量。而评讲试卷则是帮助学生解决疑难，发现自身不足的有效途径。

试卷评讲不仅仅是对试卷中知识点的讲解与剖析，更重要的是要培养学生的思维素质，提高思维的灵活性，教给学生解题方法与技巧，克服由思维定势造成的判断失误。考试是发现问题，而试卷评讲则是解决问题。结合自己的教学经验，笔者谈几点小学英语试题评奖的方法。

一、引导自主讲评，发挥合作学习的优势。

以前评讲习题和试卷，总喜欢逐项逐条地评讲，讲到简单的题目或讲的时间长了，许多学生觉得单调无味，自然生出厌烦情绪，很容易走神。后来换了一种方法，让学生参与评讲，讨论，就是把要讲的题目全部批改出来，课上发给学生。接着让学生以小组为单位，自查自纠自评，解决一些难度较低的知识性问题。

对于难度较大的题目，学生通过互查互评，相互讨论，找出错在**，错误原因。最后再让学生举手提问，学生提出的问题由另外的同学解答。一个问题可以由几人解答，也可以让几个同学分别重复分析过程。

通过小组合作讲评，学生不仅知道了答案，而且交流了解题思路，提高了解题技巧，实现了同学之间的互帮互助的自主学习。

二、多用表扬鼓励，保护学生的自尊心。

教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”笔者讲评试卷时，习惯于统计好成绩，公布分数段内学生人数。

接下去的教学课堂气氛异常沉闷。究其原因，学生的期待没有得到满足，心理出现封闭。应该说多数学生对考试比较重视，甚至因过分看重而紧张害怕。

教师要及时了解学生心理，知道考得差的同学不用老师批评，自己也会难过。讲评课应及时总结学生的答卷情况，寻找学生答卷中的闪光点，及时肯定表扬那些思路清晰和有创新意识的学生。教师切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生，挫伤学生的学习积极性和自尊心。