教法。1、讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
2、讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
一般在高年级学生或**教学中采用。3、直观演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
4、练习法：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
5、读书指导法：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
学法。观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
归纳法：是从个别性知识，引出一般性知识的推理，是由已知真的前提，引出可能真的结论。它把特性或关系归结到基于对特殊的代表的有限观察的类型；比较学习法：
指对某一问题，集中有关资料，进行对照学习的一种方法。逆向学习法：指有意识地不按学习材料的章节顺序进行学习，而一开始就运自已的思维能力通过结论来分析形成结果的原因和依据，并进一步从本质上理解与记住所学内容的一种方法。
自主学习法：在教师的指导下，引导学生自由思考、自由行动的一种学习方法。迁移学习法：用已学的知识和技能对新知识和技能的学习掌握产生影响的学习方法。
说课中常用的教法学法
数学常用的教法 原则 教学有法，教无定法，贵在得法。具有启发性，突出主体性，注重思维品质。1情境教学法 创设情境，启迪思维。如情境模拟，案例分析，角色扮演，游戏等。2启发式教学法 循循善诱，启发思维。教师提出问题，层层深入，以启发学生思维。3师生合作教学法 师生合作，知识。教师学生互动讨论。4直观演...
人教版小学数学教法学法
一 人教版小学数学实验教材的分析。人教版小学数学实验教材是秉持 以人为本 的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有 制作年历 和 校园设计 这两个...
小学语文教法学法
5.学会用 摘句法 归纳法 取主法 概括段意。6.学会用 理序法 路标法 化整法 提纲法 首尾法 背诵课文。教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。三 小学语文高年级学法指导。小学语文的高段 五 六年级 教学，着重是进行篇的训...