《短文两篇》语法修辞。
常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
毫无疑问，这些最基本的语法、修辞知识是初中学生必须了解和掌握的，但是，仅仅凭借这一点知识，对于帮助学生理解课文的语言难点，提高他们的阅读能力是不够的。因为在阅读教学中，学生所面对的语言难点，并不在于他们对词类分辨不清，或对短语的结构类型不了解；也不在于他们不会划分句子成分，或分辨不清各种类型的复句。真正的语言难点在于，一对课文中的重要词句在特定语境下表达的意义和所起的作用的理解；二对课文中一些复杂句子（包括长单句和多重复句）的结构的分析，而这又直接关系到对句子的理解。
《语文课程标准》在阅读的阶段目标中，要求７～８年级学生在通读课文的基础上，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这就是上面提到的第一个语言难点。而要解决这个难点，也离不开知识的指导，诸如词义与语境的关系、词语的褒贬色彩、同义词的，辨析、反义词的作用等等，这些语汇知识对于体味和推敲词语在特定语境中的意义和作用是有帮助的。
而要解决第二个难点，仅仅了解一些语法的基本概念术语是无济于事的，必须让学生学会抓住复杂句子的主干，理清“枝叶”，弄清各种修饰成分与主干之间、修饰成分之间的结构关系和意义关系，掌握分析句。
第1页。子的方法。这就需要给学生一点如何抓句子主干和如何分析句子的知识。
第2页。
九年级语文短文两篇同步练习
第15课 短文两篇 同步练习4 1 给下列加粗字注音。1 怡情2 诘难。3 滞碍4 吹毛求疵 2 填空。1 培根，国哲学家 家，著有等。2 马南邨，原名 当代作家。不求甚解 一文选自杂文集 3.阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学...
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...