《大自然的语言》语法修辞。
改写者将大自然拟人化，用“大自然的语言”比喻无比丰富的物候现象，含蓄生动，引人入胜。
、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”
用拟人手法，“沉睡”与“苏醒”对举，形象生动地写大地回春。
、“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”
前两个分句组成对偶，再加一个稍长的散句，描绘出一幅具有代表性的春色图画，写得很有文采。
、“植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。”
用摹声的手法写树叶纷纷飘落的动态。
、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。
’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
这一段三个例子都是将贴切的比喻与巧妙的拟人融为一体，植物举两个例子，用对偶句使之相映成趣，布谷鸟的例子未与前两句凑成一组排比，而是用错综修辞法，避免了呆板无味，使句子错落有致，大大加强了说明的生动性。
、“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物”
这一句运用比喻，把活生生的生物比喻为“活的仪器”，还说它“比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，把生物的变化作为一种征兆，对它在物候观测中的重要的作用与价值，给予了充分的肯定，显得十分有力。
《大自然的语言》教学感悟
大自然的语言是初中语文教学中的一篇传统篇目，本人从教二十多次教过本文，今年在再次教这篇课文时，又有了新的感悟，仅记述如下，与各位语文界同仁共同 本文仅以课文第一二节为例，谈谈本课的教学尝试与感悟。立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，...
《大自然的语言》教学感悟
大自然的语言是初中语文教学中的一篇传统篇目，本人从教二十多次教过本文，今年在再次教这篇课文时，又有了新的感悟，仅记述如下，与各位语文界同仁共同 本文仅以课文第一二节为例，谈谈本课的教学尝试与感悟。立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，...
《大自然的语言》教学感悟
大自然的语言是初中语文教学中的一篇传统篇目，本人从教二十多次教过本文，今年在再次教这篇课文时，又有了新的感悟，仅记述如下，与各位语文界同仁共同 本文仅以课文第一二节为例，谈谈本课的教学尝试与感悟。立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，...