2、能够娴熟的运用比喻、拟人、排比、引用等几种常用的修辞手法。
3、基本能够在一段文字中综合运用三种及以上修辞手法。
教学重难点。
1、引用的熟练运用。
2、对几种修辞手法的综合运用。
教学准备。多**课件。
教学课时。1课时。
教学过程。一、导入。
**《荷塘月色》mv，展示歌词。
导入语：《荷塘月色》动听的旋律，优美的歌词。我们也来美美的朗诵一遍。
大家仔细看看老师提示的两句词有什么特点呢？
第一句运用了比喻的修辞手法，第二句运用了拟人的修辞手法。
是的，修辞手法可以为我们文章的语言增美添色。那么除了比喻拟人之外，我们还学过哪些修辞手法呢？
排比、夸张、引用、对偶、反复、设问、反问……
好，今天这节课我们就来**一下如何巧用修辞，扮美语言。
板书课题。二、寻美点。
过渡语：随着天气逐渐变冷，冬天已悄然来临。英国诗人雪莱说：
“冬天来了，春天还会远吗？”是啊，春天多好啊，五彩缤纷的花儿，轻柔温和的风，还有和煦温暖的阳光。想着，心都变得温暖了。
朱自清先生用优美的文字将春天的美美美的描绘了出来。
这是《春》中的片段。我们一起来看一看，都用了哪些修辞手法呢？
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（《春》）
过渡语：比喻拟人排比这些修辞手法是我们最熟悉的，也是在写作中经常运用到的。
三、探美法。
一）比喻拟人展灵气。
过渡语：“霞一样的粉色，火一样的红色，雪一样的白色，”“蜜蜂像人一样闹着，果树争相开着花”，没有生气的色彩，没有情感的生物在运用了比喻拟人之后显得生机勃勃。春天就要来了，你要用怎样的描绘来展示它的生机呢？
练习：春天来了。
提示：用上比喻或拟人的修辞手法。）
二）善用排比显气势。
过渡语：听到同学们这样精彩的描写，看来大家已经迫不及待的想要迎接春天了。是啊，春天来了，万物复苏，燕子归来，风吹过境，花草树木摇曳舞动，清水碧波荡漾生情，好一幅优美的图画。
朱自清先生用三个比喻句将这种美的气势渲染得壮丽豪迈。我们一起将它有气势的诵读出来吧：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
过渡语：同学们的朗读也是大气磅礴。我从大家响亮的声音中听出了也想和朱自清先生比一比的心思。
好吧，拿起笔，在比喻拟人的基础上添上排比，为你笔下的春景也添一分气势。（提示：在刚才的句子中添加。
）三）引用诗文添文采。
春花秋月”“春华秋实”，春，在人们的心目中不仅仅只是美丽，还有它带来的希望和憧憬，所以从古至今对春天的描绘都是文人墨客的最爱。今有朱自清的优美散文《春》，古也有许多赞春绘春的诗文。我们一起来回顾一下：
展示春天的诗句。
过渡语：那么多的好句，如果能够配上美丽的景色就更美了。你看：
春天是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
1、看图配诗。
配上诗句的景色更有内蕴了，配上诗句的文章更有文采。现在，你也将这些好的诗句引入你的描写中，让你笔下的春也显得文采飞扬吧。（提示：在刚才的文段中添加。）
2、引用诗文。
3、展示。四、绘美言。
春，在同学们的笔下已经是美丽至极，看来，大家单独的运用比喻拟人排比引用这几种常用的修辞手法已是娴熟自如了。但是，要想用修辞让文章语言美起来，单单运用一种是不够的，只有将几种修辞综合运用，才会使你的文段像花儿一样美。现在，我们来看看大家是否能用修辞来美化你的语言了呢？
从下面的几幅图景中选择一幅来写一个片段，综合运用上至少三种修辞手法。
展示**。五、展美文。
小组推荐一篇来展示。
六、结束语。
同学们真棒，一节课的训练就已经能够对比喻拟人排比引用等常用的修辞手法运用得如此好，真是一点即通。但是，要想让我们的文章语言美丽，除了用修辞点缀还远远不够，还要综合运用其他的写作手法才行。
这就需要我们平时多读、多看、多想、多写，日积月累，笔耕不辍。正所谓——
饱读诗书多积累，走向生活勤观察。
留心处处皆学问，行文千遍笔生花。
巧用修辞扮靓语言
内容摘要 众所周知，在中考语文中，作文占了语文的半壁江山，而作文中的语言起了举足轻重的作用。好的语言能让笔头生花，能使文章闪光，能令读者赏心悦目，更重要的是它能如黑暗中的点点萤光，迅速攫取老师的目光，那么如何才能使文章神来飞扬，我认为巧用修辞便是一个不错的选择。众所周知，在中考语文中，作文占了语文的...
巧用修辞扮靓的语言
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巧用修辞扮靓作文
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