科技探索争鸣ｓｃ科ｉｅｎ技ｃｈ视ｎｏｌ界ｖｉｓ
刘小花胡丽娟。
南昌大学共青学院，江西共青城３３２
摘。要】大学英语听说教程可用为英语专业本专科学生大。
一、大二年级的基础课程，重点培养学生较强的英语综合应能力，尤其是听说能。
力及交际能力。使他们在今后学习、工作、和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文就该课程教学实践具体方法进行一。
些简单的**。
关键词】听说教程；教学内容；教学理念；教学手段。
大学英语听说教程若用为英语专业本专科学生大。
一、大二年级的材所提供的各类话题适当增加一些听力材料．拓展学生思路．扩大学基础课程．主要是为了提高学生的英语基本功．但因高校英语教学改生视野．提高学生在听力背景知识的掌握能力．并让学生根据此类话革，更加注重学生课后的自主学能力，故上课课时量有所减少。在这种题进行有效地听说训练。
背景下．学生与教师课堂见面交流的机会越来越少．如何提高课堂上４）教师还应提高学生的应试能力，对英语专业学生来说．ｔｅ课的有效率及学生课后听力的自主性已成为笔者所要**的主要内及ｔｅｍ是其在大学阶段的主要目标。因此，教师在完成以上教学目容以下为笔者对该教程教学的一些拙见。
标后。因教学时数有限，应在课外有针对性地给学生进行专项练习．如１教学时数。
部分都需要及时监督检查学生在课。
外完成的情况．随时进行跟踪辅导。
本课程共开设两学年，在语音室进行。每学期３４学时，每周２学。
）聘请校外专家授课时。
教学手段。教学内容。
．１教学指导思想。
听力技能训练。
因本教材课程设置只有一星期一次课．所以在教学过程中需灵活该部分旨在培养学生掌握一些具体的听力技能．如教程１部分都对教学内容加以选择，本着以信息性，知识性．趣味性为原则。是纠正大一学生的发音，对听力起着至关重要的作用。教程２主要集５．２教学基本方法。
中在具体的语言情境中来培养学生模拟在真实情境中的语言猜测能此课程采用的方法主要以听为主．给学生加以灌输一些基本的听力。
力方法听说训练５－３教学具体方法。
该部分有一篇听力材料，着重语篇训练。主要是以对话为主。包括ｐａｒ时间上教师的讲解需减少，重点在于学生的练习，如发音围绕课文话题，启发学生开口，为下一步听说练习。
每次须让学生回答问题以了解学生的整体发音水平．再加以纠正。
热身培养学生整体理解以及摄取特定信息的能力，让ｐａｒ的说部分．由于时间关系．若话题是与学生的日常生活十分相学生能正确领会课文的主要思想及作者的思想感情近。
学生又觉得有话可讲．容易讲的，可以叫学生以组为单位练习．但重点培养学生口头交际能力．主要是与大学生平时生活相近的话题材大多数情况下是无法实现的。能实现的只有听部分，主要集中在先听，料。
而且有测试学生听一遍后的理解能力因为本教程的设置语速比较课末听力。
慢．词汇比较简单．测试其听一遍后的理解能力能最大程度上利用此配有与主题相关的对话或短文及练习。
教材，之后学生若是没听懂．再加以解释，弓｛导，有助于激发学生课上课外听力。
加以练习的动力提供一篇课外听力材料。此外，书末还配有两套综合试题，用来测。
另外，ｐａ部分还设有与每单元话题相关的一些表达法，对学试学生的听力水平。
生练习口语有极大的帮助有些比较简单可以一带而过．或叫学生课后看。有些则需要着重讲解，并督促学生在课后加以运用。
教学理念部分相对ｐａｒ部分来讲难度系数要高一些．但语。
）倡导“以学生为中心．以教师为引导．以培养学生听说能力为重速还是没有加快．
加深的只能对话题的一些深层次理解．对整个篇章点，全面提高学生的口语表达能力及交际能力”的教学思想调动教与的理解能力．
主要训练学生在这方面的理解能力．及课后叫学生保持学双方的主动性和潜能．最大限度地实现教学目标不断练习听写习惯．才有可能真正将听力提高２）以学生为主体．以实践练习为主要手段．教师加以适当引导及。
监督检查．切实利用好多**授课。
教学模式。）注意材料的信息性，知识性，趣味性与实用性，贴近大学生生。
本教程是采用多**英语教学模式注重口语教学，技能教学，情活，让学生有话可说。有思想可发挥。
景教学，模拟会话场景，学生学以致用，回归英语学习的自然本意。主４）在引导学生听力的同时．注意给学生灌输语言的广泛性．应涉要侧重培养学生在模拟真实情境下的对话、
篇章理解能力。及社会、文化、友情、财富、科技、环境等话题，让学生围绕话题进行有针对性地听与说。
结束语。教学管理。
大学英语听力是令学生最为头疼最难提高的英语技能之一。提高。
方式众多．但主要是要在教师指导下进行自主学习．教师课堂教学的。
英语教师和学生是教学改革的主要力量．但光有教师和学生的积有效性可以激发学生课后学习的自主性．笔者希望对其教学内容的探极性是不够．要优化各方面的教学管理资源我们学校采取的实际做讨能给自己一些教学上的改进与提高。
法包括：）为英语教师制定英语课程教学大纲．课程体系，教学模式，课程。
参考文献】设置与教学管理运行等。
１］虞苏美，李慧琴．全新版大学英语听说教程［ｍ］上海：上海外语教育出版社２）教师根据听说教程的各个阶段的安排，应完成从语音纠正工作２０１
及语篇理解能力的一个飞越。
）教师在课堂上需按时完成教材上所安排的教学任务，并根据教。
责任编辑：丁艳］
仃８ｌ科技视界。
大学体验英语视听说教程1 原文翻译
lesson 1,unit 1 史蒂夫乔布斯是共同创始人兼首席执行官，苹果公司和皮克斯动画工作室的前首席执行官。他是迪士尼最大的个人股东。他的名字是与像ipod，iphone和itunes的创新产品。他是一个非常令人尊敬的企业领导人的管理风格是影响全球。他的注意力，设计，功能和风格为他赢得了数百万的...
新视野大学英语视听说教程教学设计
文化教育。张莉。陕西宝鸡文理学院外语系，陕西宝鸡 摘要 大学英语视听说课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程，进行教学设计时，利用信息技术以培养学生综合语。言运用能力和从事不同文化间交流与合作的能力。关键词 新视野大学英语 视听说教程 教学设计。前言。年初，教育部颁发了 大学英语课...
朗文英语听说教程听力翻译
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