新视野大学英语视听说教程教学设计

文化教育。

张莉。陕西宝鸡文理学院外语系，陕西宝鸡７２１

摘要：大学英语视听说课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程，进行教学设计时，利用信息技术以培养学生综合语。

言运用能力和从事不同文化间交流与合作的能力。

关键词：新视野大学英语；视听说教程；教学设计。

前言。００４年初，教育部颁发了《大学英语课程教学要求》，其中心是把教机，针对指定任务的目标和内容，运用所学策略，对自己的学习进行自我。

计划、自我监控、自我评估和自我调控。在教师的指导下自选学习材料，学的目标从阅读教学转到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”上来，并强调必须“增强学生自主学习能力”。《要求》还明确指出各个学校应当根据本校的实际情况，确定本校的大学英语教学目标并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。

该课程体系不仅包括传统的面授课程以外，更应注重开发基于计算机，网络的大学英语课程，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类等必修课程和选修课程有机结合，形成完整的大学英语课程体系以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

新视野大学英语视听说教程教学设计１．１课堂教学中对学生的基本要求。

学习者在一定复杂的、真实的环境下学习，并通过积极的活动参与学习过程，能充分发挥自身的主动性和创造能力。学习者自己设定学习计划，在既定学习目标的指引下，将当前的学习内容与先前的学习内容相联系进行学习，并通过对新信息加工达到与其他信息相联系的目的。在学习过程中，学习者用发现、探索等方法进行学习，主动搜集和分析有关信息并加工处理。

同时可进行自我监控、测试、检查，判断或检测其自身学习行为和效果是否达到预期的目标。在整个过程中学习者始终处于主导地位，教师处于从属地位，起着引导辅导作用。当学习者遇到问题，或进行小组讨论时，学生可以与其他学习者沟通，或请教教师。

１．课程的重点、难点及解决办法。

将视听说三种学习活动有机地结合起来，以听、视原版影片及访谈类材料为手段，以发展口语能力为目的。听、看是英语学习的一种输入。为学生输入的是一种原汁原味、生动活泼、听觉神经和视觉神经相结合的英语输人；说是一种模仿性的语言输出，是输出经过学生模仿、学习、加工后产出的结果。

力图营造一种模拟、**的英语视、听、说情景进而。

用英语思维、交流，达到听说能力同步提高的目的。通过开展上述各种活一啪２动，管军学生的听说技能得到多种形式的训练，激发了他们的语言输出热情和潜力，斜甭使他们能够充分展示经过训练后所具备的各种才艺技能，感受到英语学习乐趣和不同程度的成就感，技。

弱。达到课程的目标。１－主要采用三种教学法１．３任务型教学法。

这是基于“英语视听说任务模式将教学任务分为前。

期任务、中期视听和后期任务三个阶段。前期阶段对任务的内容、目标、进行方式、检测形式和时间规定等都有清楚的描述，以便学生在自主学习和合作学习时进行自我计划、调整和评价。中期阶段自主视听是任务的主体，包括对本单元所**内容及**材料的主旨要义和细节的透彻理解、策略和技能的应用实践和就所学内容在聊天室里进行讨论并将内容以**形式上传等活动；后期活动包括学生在课外的相关资源的探索与聊天室的汇报。

通过这一环节的落实，教师可以检测学习效果，以便对下一任务设计进行调整和对学生提供学习指导。

．３．学习策略教学法。

学习策略是促进自主学习的关键，学习策略包括通用学习策略，即指不与特定学科知识相联系，适合各门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。本课程以培养听力、口语和口语交际策略为方向，将各种策略分布在每个单元的教学中，通过观察模仿式和**式的教学方式，使学生在完成任务的过程中发现解决问题的思路，从而获得兴奋感和成功感，使学生掌握相应的策略。１．自主**与合作学习法。

分利用必要的学习资源，发挥学生的主体作用，让学生通过与其他人的协商，交流，合作和本人进行意义构建的方式获得。学生通过教师适度引导和监控，利用网络资源寻求适合自身学习需求和特点的有创造性的学习方式，获得学习的最佳效果。自主学习过程由学生自主操控计算。

**学习内容与方法。合作学习除了师生之间合作以外，主要以小组活动的形式进行。每一个单元中有一次讨论，例如在视听后要求学生对所学内容进行总结讨论或合作配音等。

１．具体实施步骤１．４确定视听说主题。

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