1、 什么是看图讲述。
幼儿园的讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践是，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。看图讲述是指老师启发幼儿在观察**，理解图意的基础上，根据**提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯、用有条理的语言表达的一种教学活动。
看图讲述是幼儿园语言活动的主要内容之一。
2、 怎样“看”图。
看”，即观察，观察画面。图画可分为单幅**与**。单幅**的内容相对简单，画面中内容较丰富，往往一幅图就表达了一个故事。
而**则是由多幅图画组合构成的，每**副都展现出一个完整的故事，图与图之间既有连贯性，又有跳跃性。所以，我们看图时要观察细节，找到图与图之间的逻辑关联，也必须得观察整体，找出**中的未画出、隐藏着的故事内容。
3、 看图讲述可以让孩子得到什么？
看图讲述主要的功能在于发展孩子的观察力，发展口语表达能力，发展思维力；丰富有关知识，培养良好的品行与情感等，是幼儿认识世界获得思维与语言发展的重要途径。
进入大班年龄段的幼儿，身心发展比较全面，又拥有较为丰富的生活经验，拥有的语言词汇相对比较丰富，能对**进行细节观察、逻辑判断和推理，并能展开合理想象，同时结合幼小衔接，为孩子进入小学学习语文“看图说话”、“看图作文”埋下伏笔。因此，看图讲述非常适合此幼儿的年龄特点。大班的孩子们可以运用已掌握的语言或词汇把**内容完整讲述出来，也能够对图与图之间的逻辑关联并将观察细节和想象加以结合，描述出完整精彩的故事内容。
本学期，我们就针对大班幼儿年龄段的孩子，展开看图讲述方法的一些尝试，其中包括幼儿观察**的方法，孩子讲述的方法，**教具使用的方法，教师提问的方法等等若干子问题。
五、研究策略。
1、研究方法：行动研究的四阶段模式，即：计划——行动——考察——反思，四个循环阶段研究。
2、研究形式：正式教学形式与非正式教学活动相结合的方式（如：餐前、起床）
附：小学语文中看图说话教学目标。
1、 能根据一幅图，按顺序观察景物或人物，通常从上往下、从左往右的观察，先景物后人物。能用完整的一句或几句话叙述图的意思，注意关联词语的正确使用，如：有的……有的…….
还有的，因为……所以等。
2、 能听明白别人说的一段话和一件简单的事情，听别人说话检专心，能理解，养成认真听话的习惯，能说一段完整连贯的话，口述一件简单的事情，能使用普通话清楚明白的的表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯，听话和说话还要注意文明用语的使用。
3、 能捕捉图中的细节，体会人物的表情和思想变化，从一个简短的故事中体会一些简单的人、做事的道理。能发现相邻画面中的微小变化，体会事情是如何变化的，初步具有一定的逻辑思维。
看图说话教案
看图说话教案 小熊的故事。教学目的 1.认知目标 通过看图 读图，培养学生观察 思考的能力，从中领悟图意。2.技能目标 通过看图说话，培养学生发散性的思维和想象 语言的表达能力。3.情感目标 通过木偶 戏剧小品 对话的形式，引导学生相互交流 资源共享 培养学生的合作意识。同时激发学生保护环境 热爱大...
打印看图说话
一年级看图说话。下雪了。冬天到了，下雪了，雪花飘满大地，小朋友们来到广场上玩耍。他们有的滑雪，有的打雪仗，还有的堆雪人。最后他们雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。瞧，小伙伴们围着雪人又跳又笑。他们玩的多开心啊！不要摘花。有一天，小红和妈妈来到公园里，公园的菊花真美啊！小红被这美丽的菊花深...
幼儿看图说话
一 口语练习 数冬瓜 冬瓜冬瓜两头开。花，一个冬瓜 十个冬瓜 v十个冬瓜 一个冬瓜。要求吸气符号吸一口气 二 成语积累 从长计议从容不迫从。天而降从井救人从心所欲。三 文学欣赏 我的成功。a 看着这个虽然丑陋的小陶罐，我会心的笑了，这可是我的第一个 杰作 呀。b 我用力抓住石头，两脚拼命撑着往上爬，...