孟瑞侠。西峡县回车镇吴岗小学
语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
根据小学语文学科的特点，在小学阶段，必须重视培养学生看图说话的能力。结合自己的教学经验，谈谈本人粗浅的做法。
一、教给学生正确的观察方法。
看图说话”就是让学生认真观察课文中的插图，并把观察到的内容用口头语言完整地表达出来。它包括看到的景物说话和观察人物说话。教师首先要抓住学生的心态，激趣学生认真观察。
因为“兴趣是最好的老师。”俗话说，良好的开端是成功的一半。要引导学生注意观察的方法，认真进行观察。
在教《燕子》这篇课文时，我是这样指导学生看图说话的：
师：画面上有什么景物？
生：高高的蓝天上，飘着朵朵白云。
生：一身乌黑发亮的小燕子，在空中飞来飞去。
生：柔软的柳条随着春风轻轻地摆动。
师：那么，还有哪些景物呢？请你按照由远及近或从近到远的顺序说一说呢？
生：远处有青青的山，山下有盛开的鲜花。
生：一块块平整的稻田，还有远处电线上停歇的小燕子，远远望去像五线谱。
生：湖水清澈见底，小燕子横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看见波纹一圈一圈地荡漾开去，小鱼在水里快活地游来游去。
生：近处，桃树上盛开着粉红色的桃花。
生：草地上点缀着五颜六色的野花。
生：一块块绿油油的稻田。
通过启发引导，学生们思维活跃，争相发言，连一向不喜欢回答问题的同学也举起了手。这时，我又因势利导：“这幅图上画的是什么季节？
”学生们不约而同地说：“春天。”“你看到的春天又是怎样的？
”学生们纷纷举手。一位同学这样回答：“春天到了，我家的小花园里真美啊！
你看金黄的油菜花上有许多辛勤的小蜜蜂正在忙忙碌碌地采花蜜呢！生怕谁来跟它分享。粉白色的萝卜花也向人们招手，好像在说：
我要丰收了，我要丰收了！”另一位同学说：“春天到了，农民伯伯正在平整土地，准备种花生、种烟、种瓜、栽红薯苗……”可见，生活中处处有作文。
如果教给学生一些观察的方法，使学生能按照顺序说话，那么学生就会有条有理地说一段话。这样既提高了学生观察图画的能力，又丰富了学生语言积累。
二、培养学生的想像能力。
在教学中，启发学生以事物某一侧面为观点，仔细进行观察，并把观察所得的印象和自己的知识、生活经验联系起来，展开合理的想象。如《亲人》一课中的插图画的是一位白发苍苍的苗族老奶奶和一位汉族小姑娘脸贴着脸，笑眯眯的神态。先让同学们仔细观察画面后，大胆地想象小姑娘和老奶奶心里想的是什么？
怎样说的？学生在观察的基础上展开合理的想象。一位同学说：
老奶奶请您不要感激，您年纪大了，生活上不方便，我帮你做点事是应该的，老师经常教育我们要帮助有困难的人，要从小事做起，从身边做起。我是一名少先队员，更应该多做好事、实事，老奶奶听了脸上勒开花。从而培养了小事的思维能力，使他们从心灵中感受到人间处处有真情。
三、创设情景，读写结合。
施教之法，贵在引导。如果引导得当，学生就会产生好奇心，求知欲望就会越来越高。在教《会摇尾巴的狼》一课时，通过**并茂创设情境，以课本剧的形式，分角色扮演老山羊和凶恶的狼，要注意它们的神态、动作、语言、对话中的不同语气，让同学们加深对课文的理解，是非分明。
尽管狼一次次用花言巧语来蒙骗老山羊，还是被聪明的老山羊识破了。狼在陷阱里绝望了，我抓住契机问：同学们，狼这时还会耍花招吗？
请你展开想象的翅膀续编故事。一石激起千层浪。同学们都纷纷动起笔，有的续写小白兔蹦蹦跳跳地过来了，狼听见上面有动静，心想机会来了，又和上一次一样一次次用甜言蜜语欺骗小白兔，使善良的小白兔成了狼的一顿美餐。
有的同学写狼坐在陷阱里，回想起自己以前做过的坏事，后悔极了，痛苦地边摇头边说：要是还能活下去，一定要痛改前非，好好为人们做事；还有的同学写狼在陷阱里又饿了三天三夜，终于支撑不住自己，停止了呼吸……这种表演说话相结合的训练，使说与写互相渗透，互相促进，不仅激发了学生的说、写兴趣，还使学生的说、写能力得到提高，充分发挥了学生的创造性。
新课程强调教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、观察、**，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。苏霍姆林斯基曾谆谆告诫我们：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的生命。
”我们的语文教学应如丝丝细雨荡漾着学生的心灵，这样图中有画，画中有文，学生才能学得动情。我们的教师和学生才能真正地享受语文。
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