试论如何提高初中汉语文写作水平

作者：拉巴仓决。

**：《读与写·下旬刊》2023年第01期。

摘要：在初中汉语文作文教学中，我们往往遭遇这样的痛苦和困惑：老师怕教，学生怕写。

究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方**的引导，导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。鉴于此，**作文教学方法，从理论上、实践上都有不可忽视作用。

关键词：初中；汉语；作文；教学；**。

中图分类号：g633.3 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）01-0044-02

下面我就这些年来，在汉语文教学中摸索出的一些作文教学的方法，提出来，希望与大家共同**，以提高学生的写作能力。

1.提高认识，从"怕"到"乐"

知之者不如好之者，好知者不如乐之者"，要从"怕"到"乐"，首先要解决"知"的问题。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：

"写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。"再说，我们的作文教学目的，也不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。

叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个"读书人"或者"文学家"的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。

既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

2.广泛阅读，提升写作能力。

读书破万卷，下笔如有神"，而在**农牧区初中汉语文教学中，很多学生的弱点为词汇积累少，不知如何下笔。部分学生即便能写出东西，然而文章却显得空洞、乏味，没有突出主旨。经分析，以上问题的原因主要是学生的知识积累不够，阅读空间狭窄。

所以，针对以上问题，必须扩大学生的阅读量。具体来讲，须要做好以下几个方面的工作。