教学准备。多**课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 教学过程(第一课时)
(一)创设情境，导入新课。
出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市！(背景是欢庆时放的礼花)
师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！
这就是祖国的文字，你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的，请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。板书：
[设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。]
(二)整体入手，朗读儿歌。
1、出示多**课件，让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？(学生交流)
2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。
3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。
4、找出含有的字，反复练读，初步了解的发音，并引出拼音。
[设计意图：让学生在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力，激发学生的学习兴趣。]
(三)自主**，学习新课。
出示课件(书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。)
1、学习a(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习)，我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：a，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴。
(4)让学生练习用a说一句话。
[设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆趣起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。]
(5)观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a。 出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写)
2、学习o。
过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。(讲解示范练习)
(3)学生自编顺口溜。
(4)用o练习说一句话。
(5)师：这个o像什么？你怎样记住它的字形？(可以编顺口溜，可以形象记忆)
(6)指导书写(方法同a)
[设计意图：让枯燥的字符活起来，引导学生自己**字母的发音，记住字形，让学生的才华露出来。]
3、学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)
由大白鹅引出e的发音。
(2)学习e的发音(讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆)
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
(观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写)
[设计意图：让学生在具体的语言环境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。]
(四)趣味游戏，巩固新知。
汉语拼音《aoe》教学设计
汉语拼音 a o e 教学设计。教材概述 a o e 是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a o e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a o e三个单韵母的四声，第三部分是a o e的书写格式和笔画笔顺。教学时间 两课时。学习者特征分析 一年级学生...
汉语拼音AOE教学设计
一 学儿歌，明确学习目的。读儿歌 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。二 看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。三 学习单韵母a 1 看图说话，教师适时指点学生说话中 啊 的发音。引出单韵母a,板书 a 2 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察 模仿，体会发音要领。3...
汉语拼音aoe教案教学设计
汉语拼音a o e教案教学设计。1 课前 在黑板上用拼音写上日期和当天课程表 在小黑板上用拼音写上 积极发言是学习，倾听也是一种学习学做百灵鸟，礼貌又动听。2 学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。二 创设情境，激发兴趣。1 收信 课件出示 叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦 的声音。师...