《汉语拼音aoe》教学设计_小学一年级。
连山区胜利小学李国宏。
一、创设情境，导入新课：
出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。
师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！
这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：
小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe
设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］
二、自主**，学习新课。
出示***，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
一）学习“o”
、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？
、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）
师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？
、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。
形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）
设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己**字母的发音，记住字形］
写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）
二）学习“a”
音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。］
形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论）
写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生。
指导后独立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？
三）学习“e”
音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写。
设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己**字母的发音记住字母的形。］
三、趣味游戏，巩固新知。
、我会读，看析书练读（巩固音）
、摘果子（巩固形）
、猜一猜。［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］
四、归纳总结：扩展练习。
、师：我们今天学习了什么？
、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
汉语拼音《aoe》教学设计
汉语拼音 a o e 教学设计。教材概述 a o e 是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a o e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a o e三个单韵母的四声，第三部分是a o e的书写格式和笔画笔顺。教学时间 两课时。学习者特征分析 一年级学生...
汉语拼音AOE教学设计
一 学儿歌，明确学习目的。读儿歌 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。二 看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。三 学习单韵母a 1 看图说话，教师适时指点学生说话中 啊 的发音。引出单韵母a,板书 a 2 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察 模仿，体会发音要领。3...
小学语文汉语拼音aoe教学设计
教学准备。多 课件 拼音卡片 画有四线格的小黑板 录音机 情境设计图。教学过程 第一课时 一 创设情境，导入新课。出示情境设计图 热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市！背景是欢庆时放的礼花 师 同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷...