作文教学批改反思

三年级黄玲艳。

最近所教的两篇课文《航天飞机》、《石榴》都有精彩的教学片断要求孩子模仿练习，因此写作文比较频繁。学生写完作文稿我立即收上来批改，忙得我是焦头烂额，急得我是不知所措，因为部分孩子的作文稿实在是说不过去，错别字连篇，有的甚至通篇没有标点符号。半天改下来，我的头痛得要命。

更令我不解的是，你辛辛苦苦改的作文，对于学生来说进步不大，这次犯的错误和不足，到下次仍然照犯不误，该如何是好？什么原因使学生犯了同样的错误？今后该怎么做才能使学生不再犯错？

这些问题我在反思。因此在批改学生作文后，我不断地反思，从中找出解决问题的方法。

当我通过批改作文了解到学生作文中存在的问题后，我进一步分析，学生为什么会存在这些问题。是学生的问题还是老师指导的问题。通过分析造成问题的原因，补充或改进指导的内容。

如最近我发现学生错字较多，错5个字以上10个字以下的同学有五人，有错字的达到18人，没有错字的只有11人。是什么原因造成这个问题的呢？以前学生的作文可没有这么多错字呀！

通过检查学生其他学科作业，我发现这是一个普遍问题，我又找有关学生聊天，观察大多数同学的日常表现，我认为造成学生错字增加的主要原因是学习态度问题。因为现在处于期中和期末之间，很多学生有些松懈浮躁，心思没有完全放在学习上。有的不会写的字加拼音或是随便写一个自己认为对的字，不主动去查字典，惰性可见一斑。

针对这一情况，我首先对学生进行思想教育，让他们意识到端正学习态度的重要性，不会写的字必须查字典或是请教他人，不许图省事用拼音代替。从这次写大作文的情况来看，收到了一些实效。