期末英语成绩分析

一：考试基本情况。

本学期我担任三年级二班的英语老师，由于他们是新入门课程，又是第一次考试，很多同学还不知道如何答英语卷子。本次考试试卷共两部分：第一部分听力题，虽然是第一次考听力，但大部分学生都掌握很好；第二部分笔试部分，书写字母题2大题20分，全对的学生很少，很多学生都是大小写上出现失误，失分多；其余都是选择题，选择题4大题，选词填空1题，选句子重新排列顺序1题，试题涵盖了三年级课本上的重要知识点，题相对来说有一些难度。

我班30名同学，参考人员28人，及格24人，及格率85.7％，优秀17人，优秀率60.7％，总分2234，平均79.

79分。总体来说成绩不是很理想，比期中考试退步较明显。

二、试题分析。

本次试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度。

三、试卷答题情况分析。

通观学生试卷答题情况，学生掌握还是不到位，看题不认真，听力不过关，单词掌握不牢靠，笔试第一题要求学生写出字母左邻右舍的大小写，但有几个学生看题不认真，要求小写写的大写，小写k写的大写k，要求大写写成小写，出现的错误是不应该的出的错误。笔试第二题错的很多，很多学生记不清楚元音字母有哪些。第四题根据**选择匹配单词，这一题是送分题，但还是有个别学生出错，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。

这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。

四、改进措施。

1、小学三年级处于英语学习的起始阶段，这次考试重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，以后应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。

2、在起始阶段教师一定要在词汇教学中应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合**、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作。

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